北京交通大學(xué)黨委副書記 高艷
藝術(shù)教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮了獨特的作用，是最佳的激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，人才培養(yǎng)要形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。拔尖創(chuàng)新人才是國家和民族的稀有資源和希望所在，是建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國的中堅力量。
大學(xué)是文化傳承的載體，也是文化引領(lǐng)的高地。大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地。培養(yǎng)大量高素質(zhì)創(chuàng)新人才是高等學(xué)校的光榮使命和艱巨任務(wù)，也是實現(xiàn)理工科大學(xué)文化強國責(zé)任的重要途徑。
學(xué)術(shù)、藝術(shù)須相互交融
當(dāng)今世界公認的“拔尖創(chuàng)新人才”，從大畫家、大科學(xué)家達·芬奇到酷愛繪畫藝術(shù)的天文學(xué)家哥白尼；從詩人、物理學(xué)家牛頓到小提琴手、物理學(xué)家愛因斯坦；從我國第一首小提琴獨奏曲作者、地質(zhì)學(xué)家李四光到熱愛藝術(shù)的工程控制論和中國系統(tǒng)工程創(chuàng)始人錢學(xué)森，他們的成長過程都有一個共同點，就是藝術(shù)的啟迪以及學(xué)術(shù)與藝術(shù)的交融，他們的輝煌成就充分證明了藝術(shù)所帶來的無限想象力與創(chuàng)新人才取得成功之間有著密不可分的關(guān)系。
我國高等教育是由上世紀50年代文理工分立的前蘇聯(lián)式辦學(xué)模式延續(xù)至今的。受當(dāng)時經(jīng)濟發(fā)展限制，理工科院?；旧现粡娬{(diào)對學(xué)生自然科學(xué)知識和工程技術(shù)方面的教育，忽視了大學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而在某種程度上表現(xiàn)出道德理性、審美價值、思想深度、法律意識以及法律觀念的缺乏或淡漠，因而限制了“人”的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，隨著創(chuàng)新型國家建設(shè)目標(biāo)的確立，高等教育正在發(fā)生深刻改變，文理兼容、藝術(shù)學(xué)術(shù)并包的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式正在全面推進。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)要從人才成長的個人內(nèi)在因素、教育過程、文化環(huán)境等方面系統(tǒng)考慮，需要多元化的刺激和激勵，而藝術(shù)教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮了獨特的作用，是最佳的激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑。
藝術(shù)教育的作用不可替代
教育部在1996年印發(fā)的《關(guān)于加強全國普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見》中明確指出，藝術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、健康的審美觀念和審美能力、陶冶道德情操、培育全面發(fā)展的人，具有其他學(xué)科所不能替代的重要作用。具體表現(xiàn)為：
首先，藝術(shù)能夠激發(fā)創(chuàng)新思維。這是因為藝術(shù)能夠豐富人的想象力。想象是藝術(shù)思維的基本要素，也是對創(chuàng)新型人才的根本要求。藝術(shù)想象力能夠激發(fā)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的靈感。同時，藝術(shù)賦予人更敏銳的直覺。藝術(shù)能培養(yǎng)人的觀察力、感受力和領(lǐng)悟力，使人能在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中捕捉細微，并獲得別人無法感知的思想與變化。除此之外，藝術(shù)還能培養(yǎng)人的形象思維能力。形象思維是藝術(shù)創(chuàng)作和接受的最基本思維方式，它在物理學(xué)的發(fā)展歷史中起到過非常重要的作用。
其次，藝術(shù)能夠造就創(chuàng)新型人格。藝術(shù)領(lǐng)域崇尚標(biāo)新立異、不拘一格、獨抒性靈，最忌平庸。正如齊白石先生所說，學(xué)我者生，似我者死。這種藝術(shù)精神在社會生活領(lǐng)域中就體現(xiàn)為一種創(chuàng)新型人格，即永遠對未知的神秘充滿渴望，永遠像藝術(shù)家那樣希望通過創(chuàng)新的作品來確證自己的獨特價值。
第三，藝術(shù)溝通審美法則與科學(xué)規(guī)律。審美法則與科學(xué)規(guī)律之間存在著許多耦合。英國物理學(xué)家狄拉克相信描述自然界基本規(guī)律的方程都必定有顯著的數(shù)學(xué)美，古希臘數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家畢達哥拉斯認為美妙的音樂之所以動人心弦，是因為它符合數(shù)學(xué)的規(guī)律，是數(shù)學(xué)和諧的反映?？茖W(xué)和藝術(shù)都恰到好處地用各自的方式描繪世界，藝術(shù)以其獨特方式溝通審美法則與科學(xué)規(guī)律。
北交大的探索與反思
作為一所傳統(tǒng)的理工科院校，北京交通大學(xué)基于以上認識，長期把藝術(shù)教育擺在了人才培養(yǎng)體系中的重要位置。自1991年以來，學(xué)校就大力發(fā)展藝術(shù)教育。20年來，學(xué)校不斷地探索藝術(shù)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才特別是拔尖創(chuàng)新人才中的新模式。
首先，堅持第一課堂與第二課堂相結(jié)合。第一課堂面向全校學(xué)生普及藝術(shù)教育。開設(shè)包括理論類、實踐類、理論加實踐類等形式的藝術(shù)類選修課，并保證每個學(xué)生在大學(xué)期間都能選上至少一門藝術(shù)類課程，實現(xiàn)了藝術(shù)課程在我校本科生中的全面覆蓋；第二課堂則推動藝術(shù)教育深層次影響學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生藝術(shù)團、文藝類學(xué)生社團的“領(lǐng)頭羊”作用，廣泛開展各種藝術(shù)實踐活動，學(xué)生藝術(shù)團多次代表學(xué)校和北京市參加比賽并獲獎，在繁榮校園文化、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面作出了卓越貢獻。同時，努力辦好零起點學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)工作，發(fā)揮以點帶面作用，推進第二課堂取得實效。
其次，堅持個性發(fā)展與全面成長成才相結(jié)合。充分尊重學(xué)生個性發(fā)展，促進學(xué)生全面成長成才。學(xué)生在藝術(shù)活動中發(fā)展個人興趣專長，開發(fā)優(yōu)勢潛能。一方面，在校園舞臺上涌現(xiàn)出一大批主題鮮明、形式多樣并具有較高審美價值和藝術(shù)感染力的文藝作品，使參與這類活動的學(xué)生提高了美的創(chuàng)造力和藝術(shù)的鑒賞力，并從審美的愉悅和感情的共鳴中受到教育和啟迪；另一方面，通過表達溝通能力、團隊合作精神以及個人修養(yǎng)的全方面訓(xùn)練，在正確處理個人、集體、社會關(guān)系的基礎(chǔ)上保持個性、彰顯本色，實現(xiàn)思想成長、學(xué)業(yè)進步、身心健康有機結(jié)合，在德智體美相互促進、有機融合中實現(xiàn)全面發(fā)展，努力成為可堪大用、能負重任的棟梁之材。
最后，堅持藝術(shù)教育與思想政治教育相結(jié)合。將藝術(shù)教育與思想政治教育高度融合，推出學(xué)生品牌活動，發(fā)揮教育的育人宗旨。學(xué)校學(xué)生藝術(shù)團于2002年在全國高校中首家推出大學(xué)生版大型聲樂套曲《長征組歌》，十年來在校內(nèi)外演出50余場，產(chǎn)生了巨大的影響力。藝術(shù)吸引人、凝聚人、感召人，而榜樣教育又以其自身的優(yōu)勢和特點，將二者有機結(jié)合，是形成學(xué)校開展藝術(shù)教育不可缺少的一種方法和途徑。
“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”這是辛棄疾的著名詞句。它詩化地表達了創(chuàng)作的過程中因?qū)ひ拰?dǎo)致發(fā)現(xiàn)、因苦思萌發(fā)頓悟的規(guī)律。對于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，這樣一條規(guī)律以及與之配套的方法同樣也是適用的。拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，需要長期的深入探索和經(jīng)驗積累。而理工科院校是可以充分發(fā)揮藝術(shù)教育對培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
【編輯：文凌佳】
