時(shí)光荏苒，忙忙碌碌的一年即將結(jié)束。回顧2012年，可以說(shuō)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)、危機(jī)與成功并存的一年。這一年中，藝術(shù)教育領(lǐng)域出現(xiàn)了哪些新政策、新變化？長(zhǎng)期存在的教育問(wèn)題是加深了還是有所緩解？在此，記者通過(guò)對(duì)2012年藝術(shù)教育的重要事件和頒布政策的梳理、總結(jié)，通過(guò)上、下兩期向讀者遞上2012中國(guó)藝術(shù)教育的回顧報(bào)告，本期為上篇。
藝術(shù)職教改革發(fā)展勢(shì)頭良好
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，藝術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，許多藝術(shù)職業(yè)學(xué)校陷入了招生難、就業(yè)難的窘境。不過(guò)，伴隨著文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，藝術(shù)職業(yè)教育也迎來(lái)了發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期。今年1月初，由文化部文化科技司主辦，黑龍江省文化廳、黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院承辦的全國(guó)文化藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)明確了全年的工作思路，就如何推動(dòng)藝術(shù)職業(yè)教育改革發(fā)展展開(kāi)了深入研討，編制和實(shí)施現(xiàn)代職教體系專項(xiàng)規(guī)劃、推動(dòng)中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展取得突破等工作都納入到了2012年的計(jì)劃中。
2012年，全國(guó)文化藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)把認(rèn)真了解和深入研究文化行業(yè)用人需求擺在突出的位置，通過(guò)完善課程體系、推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)等方式，全面參與到了藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；通過(guò)推動(dòng)產(chǎn)教結(jié)合、校企聯(lián)姻等手段，全面推動(dòng)了藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)改革。山西、江蘇、深圳、廈門、武漢、杭州、北京等地的藝術(shù)職業(yè)院校抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，堅(jiān)持一手抓人才培養(yǎng)，一手抓藝術(shù)創(chuàng)作，努力辦出特色、辦出水平，在探索中國(guó)特色的藝術(shù)職業(yè)教育之路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。
藝考呈現(xiàn)新氣象、新變化
2012年，全國(guó)各地的藝考依然火熱進(jìn)行，但也出現(xiàn)了一些新變化：全國(guó)藝考大省山東的藝考報(bào)名總?cè)藬?shù)自2008年以來(lái)連續(xù)4年下滑之后迎來(lái)了首次回升，山東省內(nèi)的山藝、山工藝兩所高校不再受往年文化課錄取分?jǐn)?shù)不得低于藝術(shù)最低提檔線下20分的限制；河南省藝考報(bào)名總?cè)藬?shù)雖然比去年有所減少，但多類專業(yè)兼報(bào)的考生人數(shù)增加，顯示出家長(zhǎng)和考生的選擇更趨現(xiàn)實(shí)和理性；為使藝考在選拔人才過(guò)程中更加公平、公正，江蘇等許多省市加強(qiáng)了評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。
另外，2012年藝考政策也有相關(guān)調(diào)整。一是藝術(shù)考生在文化課考試之后，可以選擇報(bào)考藝術(shù)文、藝術(shù)理，也同時(shí)可以報(bào)考普文普理，不再受限制；二是對(duì)獨(dú)立藝術(shù)院校、參照獨(dú)立藝術(shù)院校高校、公辦本科、民辦高校、獨(dú)立院校的單考組織辦法分別做出了更加詳細(xì)具體的規(guī)定說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)教育部對(duì)單考合格證的發(fā)放比例；三是志愿填報(bào)和錄取的時(shí)候各有一次征集志愿的機(jī)會(huì)；四是同一批次不能再兼報(bào)文理類專業(yè)，同批次單考院校志愿只能填報(bào)一所。
公辦普通高校本科不再擴(kuò)招
通過(guò)多年的擴(kuò)招，不少高校在校本科生已經(jīng)達(dá)到了數(shù)萬(wàn)人，動(dòng)輒便要開(kāi)100人到200人的大課，難以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師、學(xué)生都有不少抱怨，圍繞“擴(kuò)招”的具體政策仍有爭(zhēng)論。
為了堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，保持公辦普通高校本科招生規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定，今年4月份，教育部公布了《關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，為2012年招生計(jì)劃定了基調(diào)，要求保持公辦普通高校本科招生規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定，高等教育規(guī)模增量主要用于發(fā)展高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育、專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育以及擴(kuò)大民辦教育和合作辦學(xué)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，連續(xù)2年就業(yè)率較低的專業(yè)，除個(gè)別特殊專業(yè)外，應(yīng)調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。
2012年，多數(shù)高等藝術(shù)院校的招生計(jì)劃與2011年持平，部分院校由于專業(yè)調(diào)整變化而增招，但增招人數(shù)均設(shè)定在兩位數(shù)，以防培養(yǎng)質(zhì)量下降。
高校不斷拓展藝術(shù)類專業(yè)
上文提到的《關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》還提出要落實(shí)和擴(kuò)大高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，除國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)外，本科和高職高專專業(yè)自主設(shè)置，研究生二級(jí)學(xué)科自主設(shè)置，在有條件的學(xué)位授予單位試行自行增列博士、碩士一級(jí)學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。
不少院?？紤]產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，新開(kāi)設(shè)了各種藝術(shù)類學(xué)科專業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)各類高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，以求滿足社會(huì)上求賢若渴的用人需求。中央民族大學(xué)新增舞蹈編導(dǎo)方向；中央戲劇學(xué)院電影電視系的播音與主持藝術(shù)專業(yè)恢復(fù)招生；北京電影學(xué)院表演學(xué)院新設(shè)了表演教育專業(yè)；上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院等一些高校首開(kāi)虛擬表演與主持專業(yè)；中國(guó)美院的招生方向新增兩個(gè)大類，增設(shè)中國(guó)畫綜合方向，并改為大類招生，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、史論、視覺(jué)文化與藝術(shù)管理專業(yè)方向合并為美術(shù)與設(shè)計(jì)理論大類招生等。這些新型藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)模式還在不斷摸索中，培養(yǎng)情況和就業(yè)前景尚屬未知數(shù)。
藝術(shù)院校紛紛成立協(xié)同創(chuàng)新體
為深入貫徹落實(shí)胡錦濤總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，大力提升人才培養(yǎng)水平、增強(qiáng)科學(xué)研究能力、推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，教育部、財(cái)政部決定啟動(dòng)實(shí)施”2011計(jì)劃”，全稱是“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，并于3月份聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見(jiàn)》。
多所藝術(shù)高校按照“2011計(jì)劃”的精神和要求，積極吸納國(guó)內(nèi)外優(yōu)勢(shì)力量，牽頭形成了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的協(xié)同創(chuàng)新體。比如，今年2月，中國(guó)戲曲學(xué)院與解放軍總裝備部工程設(shè)計(jì)研究總院聯(lián)合建立科研與研究生培養(yǎng)基地；3月，北京市人民政府與北京服裝學(xué)院共同創(chuàng)建了國(guó)內(nèi)首家服飾時(shí)尚設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新園；5月，中國(guó)高等戲劇教育聯(lián)盟落戶中央戲劇學(xué)院等。這些藝術(shù)高校建立了實(shí)質(zhì)性協(xié)同的組織管理機(jī)構(gòu)，結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新體的特色與能力，切實(shí)地選擇適合各自院校的協(xié)同創(chuàng)新模式與類型。
