在積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的過程中，美術(shù)教育也受到空前的重視。美育的根本著眼點在于培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。新的教學(xué)大綱中有“充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)陶冶情感的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。”我們美術(shù)教育工作者應(yīng)多方面探索素質(zhì)教育的可行之路，當(dāng)然也要根據(jù)美術(shù)教育的特點結(jié)合學(xué)生的心理素質(zhì)來探討素質(zhì)教育。
一、讓學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)美術(shù)的意義
美術(shù)課程是審美教育的主要途徑，學(xué)生感知和形象思維能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造精神和技術(shù)技巧意識的形成，促進(jìn)學(xué)生個性形成和全面發(fā)展。
美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，而視為一種文化學(xué)習(xí)。惟有在廣泛的文化情境中去學(xué)習(xí)美術(shù)，感悟美術(shù)、理解美術(shù)，才能真正擴(kuò)大和加深體驗，對人類精神財富深化至人的內(nèi)在世界，確確實實地促進(jìn)學(xué)生人格的完善。學(xué)好美術(shù)對于訓(xùn)練學(xué)生觀察力、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維力、想象力和動手能力等各方面都有好處。還可以提高自己對藝術(shù)的修養(yǎng)和欣賞能力，正確地進(jìn)行色彩搭配 （比如衣服穿著上運用色彩對比與和諧知識）等；通過繪畫還可以表達(dá)對大自然美的熱愛，也可以留住少年時代的記憶；工藝制作，如制作賀卡可以加深同學(xué)之間的友誼，標(biāo)志設(shè)計體驗自己設(shè)計的成就感。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
“興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)知傾向”。對美的追求是人的天性，我們?nèi)巳硕家蔀槊赖淖非笳?。心理學(xué)研究顯示，對于青少年來講，新奇豐富的內(nèi)容便能使其樂于接受，易于接受。新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分的“基本理念”中就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣進(jìn)行了說明 “應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。”要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的特點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的興趣。
總之，老師要做學(xué)生的知心朋友，對學(xué)生還要經(jīng)常關(guān)心，問寒問暖，哪怕是路上碰到的一聲問候，讓他們也感覺到有人關(guān)心，還可以拉進(jìn)師生之間的距離，更好地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
