2011年6月，五彩基金兩周年藝術(shù)展在今日美術(shù)館開展。展覽海報(bào)最初的設(shè)計(jì)是一位殘疾孩子坐在輪椅上學(xué)畫畫的場景。后來，我們把海報(bào)的內(nèi)容換成了無數(shù)張拼接在一起的綻放的孩子們的笑臉。歷經(jīng)磨難過后的樂觀向上其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比悲傷本身更加充滿力量。
五彩基金成立五年了。第一批因震致殘的學(xué)員們，從不了解藝術(shù)到熱愛藝術(shù)，再用學(xué)習(xí)的藝術(shù)知識考上大學(xué)，順利畢業(yè)后已經(jīng)找到工作成功融入社會…… 現(xiàn)在，有將近兩百個(gè)孩子在跟著基金的老師們學(xué)習(xí)藝術(shù)。這里面，除了汶川、玉樹地震中不幸肢殘的孩子，還有很多川渝兩地喪失了正常生存能力的智殘兒童，他們從繪畫中找到了樂趣，也因此給他們的父母和身邊的人帶來了些許愉悅。
五彩基金的老師都畢業(yè)于專業(yè)的藝術(shù)院校，擁有扎實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)知識，每一個(gè)老師都有他們獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，不僅僅表現(xiàn)在作品中，也體現(xiàn)在各自的教學(xué)當(dāng)中。流動教室走鄉(xiāng)串戶送課上門、玉樹授課高原反應(yīng)缺氧不適、智障兒童溝通困難想盡辦法保證教學(xué)……這些對藝術(shù)有著崇高理想和追求的藝術(shù)家們，用他們的善良、無私和堅(jiān)持，用五年的時(shí)間認(rèn)真繪制著他們藝術(shù)生涯中最了不起的作品。
看他們的畫，我仿佛也能看見其中有來自于孩子們身上天真、質(zhì)樸的原始天賦，于是我在想，我們正在做的這件事其實(shí)是不是還有著更深層次的意義。孩子就像一面鏡子，幫助他們的同時(shí)，我們也遇見了更好的自己。
