十年磨一劍——中央美院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系教學(xué)十年成果展于央美美術(shù)館開幕

 

 

此次展覽為我們呈現(xiàn)了央美實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系的教學(xué)成果，同時(shí)也將自己的教學(xué)體系呈現(xiàn)了出來，此次展覽分為實(shí)驗(yàn)課堂、文本作業(yè)、十八個(gè)案三個(gè)部分，每個(gè)部分有不同的針對性，對于這三個(gè)部分央美實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系主任呂勝中在介紹時(shí)表示：“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系的教學(xué)與之前是不同的，以前我們經(jīng)常會說‘感覺好’，如果哪個(gè)學(xué)生被老師或者成名的大家說‘感覺很好’，是件不得了的事，是一種肯定和贊揚(yáng)，從這里我們可以看到藝術(shù)是很感性的東西，但實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系不是這樣的，我們想要的是一種學(xué)術(shù)的、理性的東西，文本作業(yè)就是對這種理性精神的回應(yīng)，他們呈現(xiàn)的不是具體的藝術(shù)作品，而是一個(gè)文本，是用語言將自己的想法呈現(xiàn)出來，做學(xué)問和做藝術(shù)還是很不一樣的，十八個(gè)案是對走出學(xué)院的學(xué)生的回訪，對于他們的選擇不以在校生為主，都是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，主要檢驗(yàn)的是學(xué)生畢業(yè)之后在社會中的情況；實(shí)驗(yàn)課堂也是很重要的一部分，設(shè)備不重要，房子不重要，課程很重要，因?yàn)閷W(xué)生的只是積累主要在課堂中完成，此次我們只展示了‘造型原本’、‘物質(zhì)化與化物質(zhì)’、‘影像語言’、‘視覺方式’四門課程，主要是由于場地的原因，本來是要呈現(xiàn)十門課程的，這一部分我們想要建立的是一個(gè)課程體系。”

 

 

據(jù)了解，此次展覽結(jié)束之時(shí)也就是9月4號，中央美術(shù)學(xué)院會舉行“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院成立掛牌儀式”，這也標(biāo)志著中國藝術(shù)教育進(jìn)入到了一個(gè)新的階段。對于實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系由系升級到學(xué)院，呂勝中表示：“在規(guī)劃之前就分而治之，現(xiàn)在已經(jīng)有完備的教學(xué)大綱，并不是一時(shí)興起，而是經(jīng)過了長期的論證和考察的，在實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系升級成學(xué)院之后不會大面積的膨脹，不做泡沫的事情，到時(shí)候會有十個(gè)工作室，其中有八個(gè)針對本科招生，招生工作會在明年的一月份進(jìn)行，學(xué)生進(jìn)來之后先兩年的基礎(chǔ)教學(xué)，第三年進(jìn)到導(dǎo)師的工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)。”

 

從2004年“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系”醞釀到2005年成立，再到2011年中國美協(xié)成立“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)委員會”，今年成立“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院”和走進(jìn)“全國美展”，十年時(shí)間“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”從當(dāng)初的野生狀態(tài)全面進(jìn)入到藝術(shù)的主流，對此有人說“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”被招安了，也有人說“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”是一個(gè)折中的方案，因?yàn)樗陌员容^廣，看起來不那么具有攻擊性，所以被利用了，還有人認(rèn)為“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”的原始精神是對一切藩籬的打破，是對自由的一種呈現(xiàn)，不同的人有不同的立場，但一個(gè)不爭的事實(shí)是“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”在變得越來越重要。

 

 

中央美術(shù)學(xué)院院長潘公凱：實(shí)驗(yàn)藝術(shù)是從西方傳入中國的，是西方藝術(shù)在現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)之后新的發(fā)展高潮。是從杜尚開始的，但興盛起來是20世紀(jì)60年代以后。實(shí)驗(yàn)藝術(shù)在西方也是先在學(xué)院之外，然后慢慢進(jìn)入學(xué)院教學(xué)體系當(dāng)中去的。根據(jù)我個(gè)人的考察，在西方各大院校與實(shí)驗(yàn)藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)，他們都不叫實(shí)驗(yàn)藝術(shù)，而是就叫純藝術(shù)。實(shí)驗(yàn)藝術(shù)不僅是創(chuàng)意，還有表達(dá)的問題，有了創(chuàng)意沒有好的表達(dá)手段和能力，或者說對于藝術(shù)的表達(dá)語言不熟悉、不了解，表達(dá)就會不充分，會很粗糙而簡陋。

 

藝術(shù)家徐冰：在國際范圍內(nèi)基本上不用“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”這一說法，因?yàn)樵煨退囆g(shù)本身有一個(gè)內(nèi)在的邏輯，它總是不斷地試驗(yàn)，不斷地創(chuàng)造的。但是音樂、電影有“實(shí)驗(yàn)音樂”和“實(shí)驗(yàn)電影”的說法，因?yàn)橐魳泛碗娪案哟蟊娀?，電影幾乎是一個(gè)為了更多人的娛樂的藝術(shù)生產(chǎn)領(lǐng)域，所以有人做學(xué)術(shù)探索為目的電影，就叫做“實(shí)驗(yàn)電影”。在中國，由于文化的演變過程與藝術(shù)進(jìn)展的時(shí)空關(guān)系，長期以來與國際錯(cuò)位和上下文不對接的原因，造成了很多“說法”在中國有特殊的語境及語意，有特定的內(nèi)容含義在里面。比如，“前衛(wèi)藝術(shù)”“現(xiàn)代藝術(shù)”，“后現(xiàn)代”以及“多媒體”“新媒體”“新繪畫”等的說法，有時(shí)是混亂的。因?yàn)檫@些詞匯從西方引進(jìn)，是針對西方藝術(shù)史中某一時(shí)段或一種傾向、概念；為研究方便所用的。但是在中國，我們有自己的上下文的邏輯關(guān)系，所以很多定義的借用，是附加了很多我們自身的內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)藝術(shù)。我認(rèn)為在中國目前這個(gè)階段使用，暫時(shí)是合適的，因?yàn)橄鄬τ谖覀冋麄€(gè)藝術(shù)這一大盤的東西，確實(shí)有一部分東西是具有實(shí)驗(yàn)性的。

 

批評家王春辰：實(shí)驗(yàn)藝術(shù)其實(shí)與國外思想有關(guān)，從西方的角度來講，20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)歷史就是一部實(shí)驗(yàn)的歷史，不斷追求變化，打破藝術(shù)的邊界和手法，在這種情況下，會發(fā)現(xiàn)并沒有一種專業(yè)和教學(xué)叫實(shí)驗(yàn)藝術(shù)。但是因?yàn)橹袊奶厥馇闆r，我們就取了折衷的辦法叫實(shí)驗(yàn)藝術(shù)，而不叫當(dāng)代藝術(shù)，因?yàn)橹袊?dāng)今的藝術(shù)生態(tài)是多樣性的，容納了各種藝術(shù)種類、表達(dá)和形式，也無法完全復(fù)制到學(xué)院里。

 

 

在2004年春天醞釀，成立實(shí)驗(yàn)藝術(shù)工作室，9月開始籌備工作，2005年7月13日正式成立，并開始接受碩士學(xué)位研究生和本科生。2014年9月5日將升級為實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院。與之相對應(yīng)的有中國美術(shù)學(xué)院的跨媒體藝術(shù)學(xué)院，四川美術(shù)學(xué)院的新媒體藝術(shù)系等等，雖然叫法上不一樣，但在教學(xué)內(nèi)容和探索的方向上都是一樣的。

 

 

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系的成立以近現(xiàn)代造型藝術(shù)多元化格局為背景，結(jié)合時(shí)代和社會的發(fā)展要求，探索、研究及建設(shè)具有中國特色的當(dāng)代藝術(shù)語言構(gòu)架；關(guān)注近現(xiàn)代藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)在當(dāng)代學(xué)院藝術(shù)教育中的學(xué)術(shù)性層次；發(fā)揚(yáng)本土文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分利用博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)精華，鼓勵(lì)本土語言的藝術(shù)創(chuàng)造；立足于改革開放和現(xiàn)代化的實(shí)踐，著眼于世界文化發(fā)展的前沿，梳理歸納西方近現(xiàn)代藝術(shù)的理論及實(shí)踐成果，開辟新的教學(xué)模式的可行性路徑。

 

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系的培養(yǎng)目標(biāo)是：具有豐富的文化修養(yǎng)和藝術(shù)理論素質(zhì)，能夠參與當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐，掌握多種形式語言及材料媒介，具有獨(dú)特表達(dá)能力的創(chuàng)造型人才；通過教學(xué)與專題研究，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)與理性思辨能力，以期推進(jìn)中國實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的學(xué)術(shù)質(zhì)量及文化層次，培養(yǎng)精于綜合材料、裝置、以及影像等新藝術(shù)形式的優(yōu)秀藝術(shù)家；學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該具有廣泛的動(dòng)手能力及創(chuàng)造性思維品質(zhì)，具有較強(qiáng)的生存能力和廣泛的社會適應(yīng)力，可以從事當(dāng)代文化藝術(shù)的創(chuàng)作、研究、教學(xué)等工作。