“邊界與越界”研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
3月21日下午1時(shí)，“邊界與越界”：全國(guó)高等藝術(shù)院校油畫(huà)學(xué)術(shù)聯(lián)盟第二次會(huì)議暨油畫(huà)教學(xué)研討會(huì)在四川美術(shù)學(xué)院展開(kāi)。研討會(huì)就當(dāng)代繪畫(huà)近年來(lái)發(fā)生的變化和學(xué)院教學(xué)聯(lián)系展開(kāi)討論，來(lái)自國(guó)內(nèi)八大美院的油畫(huà)系系主任就自身的教學(xué)課程及培養(yǎng)目標(biāo)與教師以個(gè)人技藝為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)如何協(xié)調(diào)，教師自由發(fā)揮的多元化、多樣化教學(xué)有何利弊等方面發(fā)表了各自的看法。
如何解決既有技藝基礎(chǔ)訓(xùn)練和當(dāng)代藝術(shù)觀念培養(yǎng)之間的矛盾？如何處理繪畫(huà)傳統(tǒng)媒介與其它新的藝術(shù)手段及媒介之間的關(guān)系？關(guān)于今天對(duì)于油畫(huà)教學(xué)以及油畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的一個(gè)困惑，油畫(huà)藝術(shù)媒材如何面對(duì)今天當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展新的一個(gè)大的趨勢(shì)和形勢(shì)，我們感覺(jué)到自身處在一個(gè)臨界點(diǎn)，全國(guó)的院校、美術(shù)院校都有著不同層次的問(wèn)題和看法，下面就來(lái)看看八大美院的教授們都是如何看待這些問(wèn)題：
四川美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)龐茂琨
【川美】龐茂琨：川美油畫(huà)系從以前最早的工作室制改成課程制是因?yàn)楣ぷ魇抑剖强坷蠋熥陨淼娘L(fēng)格分配給學(xué)生，這樣做遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的創(chuàng)造力可能因?yàn)楣ぷ魇抑贫拗扑陨戆l(fā)展，而課程恰恰是適合他的多種選擇的一個(gè)可能，他在各種可能當(dāng)中尋找自己的發(fā)展方向。學(xué)生可以自己組合，更有主動(dòng)性，學(xué)生的選擇是多方面的，這種方式要強(qiáng)于工作室制。 【詳細(xì)】
【川美】張小濤：這一屆的油畫(huà)系年展，我覺(jué)得實(shí)驗(yàn)性、開(kāi)放性都很夠，感覺(jué)是特別“美”，照相寫(xiě)實(shí)成為一種方法，去年我也談到，當(dāng)時(shí)我建議以后不要照相寫(xiě)實(shí)這種作業(yè)參加進(jìn)來(lái)，因?yàn)檫@樣會(huì)形成一種套路，所有人都摸到這個(gè)方法。我覺(jué)得學(xué)院里邊形成一種恒定的東西是有問(wèn)題的，可能和你們的視野、參照，和你們的語(yǔ)言、研究很有關(guān)系。我認(rèn)為尤其是我從油畫(huà)系畢業(yè)，我體會(huì)到這種一代一代傳統(tǒng)，為什么沒(méi)有表現(xiàn)主義的東西，沒(méi)有特別裝置，特別粗糙的東西，都很“干凈”，是不是這種特別容易獲獎(jiǎng)，特別容易獲得市場(chǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該懷疑。這個(gè)在未來(lái)的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，我希望作為一個(gè)油畫(huà)系的學(xué)長(zhǎng)提一點(diǎn)建議，是不是應(yīng)該打破一種原有的很多美學(xué)上的概念，因?yàn)樾纬蓚鹘y(tǒng)以后有時(shí)候是一種負(fù)擔(dān)。 【詳細(xì)】
【央美】謝東明：今年，我們系里的老師設(shè)立了邊界，本科生是不能“越界”的，但是研究生階段還是可以“越界”的。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的研究生比較個(gè)人化，是由導(dǎo)師帶，如果這個(gè)導(dǎo)師有開(kāi)拓的方向或者說(shuō)他鼓勵(lì)學(xué)生這么做，在教學(xué)管理上，我就比較允許一些。所以我覺(jué)得像今天看到的川美的油畫(huà)系年展，從我自己的角度，我覺(jué)得非常好，因?yàn)橥瑢W(xué)創(chuàng)作的狀態(tài)非?；钴S。但我感覺(jué)大家在油畫(huà)創(chuàng)作方面運(yùn)用相機(jī)的部分很多，包括得獎(jiǎng)的作品都是用相機(jī)、用鏡頭去看，而不是原來(lái)傳統(tǒng)的藝術(shù)——所謂的很多的繪畫(huà)性或者是語(yǔ)言這些東西。 【詳細(xì)】
【國(guó)美】楊參軍：今天研討的主題是“邊界與越界”，我一開(kāi)始沒(méi)有看懂這個(gè)題目，今天早晨我才知道原來(lái)川美是一邊架上畫(huà)，一邊是裝置和影像同臺(tái)共展、共舞的一個(gè)局面，所以才會(huì)有“邊界”和“越界”的話(huà)題。中國(guó)美院沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題，為什么呢？國(guó)美油畫(huà)系有五個(gè)工作室，油畫(huà)系旁邊就是多媒體學(xué)院，有媒材的、裝置的、影像的工作室，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)工作室之前可以自己選擇，比如說(shuō)我進(jìn)了新媒體我就搞裝置，搞材料；進(jìn)了油畫(huà)系，比如說(shuō)第一工作室很清楚，就是寫(xiě)實(shí)性的油畫(huà)，所以在我們油畫(huà)系目前好像還沒(méi)有這樣一個(gè)擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)閷W(xué)生如果想“越界”，可以選擇進(jìn)入第五工作室——綜合材料工作室。 【詳細(xì)】
【廣美】范勃：現(xiàn)在的油畫(huà)系學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面對(duì)一個(gè)兩難的境地，首先作為油畫(huà)系學(xué)生他們面對(duì)兩個(gè)傳統(tǒng)：第一是西方的造型體系這個(gè)傳統(tǒng)。西方造型體系里邊的透視學(xué)、解剖學(xué)，包括四百多年來(lái)形成的造型的一些方法論，觀察對(duì)象的方法和表達(dá)方法，這是一個(gè)方面。同時(shí)今天多數(shù)的學(xué)生要面對(duì)龐大的中國(guó)文化傳統(tǒng)?，F(xiàn)在來(lái)看，大家都開(kāi)口當(dāng)代性，閉口當(dāng)代性，但是我們?cè)诋?dāng)代性的教學(xué)當(dāng)中，跨界也好，在原有的油畫(huà)創(chuàng)作基礎(chǔ)上引入了新的跨學(xué)科的切入點(diǎn)也好，作為個(gè)體的藝術(shù)實(shí)踐我當(dāng)然是鼓勵(lì)學(xué)生大膽去做，但是作為教學(xué)有沒(méi)有一個(gè)成系統(tǒng)的、可操作的知識(shí)體系灌輸給學(xué)生，現(xiàn)在至少在油畫(huà)教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有這樣的整體體系。 【詳細(xì)】
【天美】祁海平：繪畫(huà)是一個(gè)很古老的方式，和影像、裝置，包括行為，都只是一種手段，剛才其他老師也談過(guò)實(shí)際上作品具不具有當(dāng)代性，主要是看核心內(nèi)容怎么樣，所以我覺(jué)得在教學(xué)里頭最可貴的、最重要的可能就是對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)。我曾經(jīng)到德國(guó)哈雷美術(shù)學(xué)院訪問(wèn)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)期末的時(shí)候他們所有年級(jí)、所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作業(yè)全部開(kāi)放，我從頭走到尾看了個(gè)遍，給我的一個(gè)感受就是他們的教學(xué)很靈活，而且很注意學(xué)生哪怕是很小的原生點(diǎn)。我認(rèn)為一個(gè)藝術(shù)家創(chuàng)作的最可貴的就是他的原生點(diǎn)，我們過(guò)去說(shuō)的草根性，創(chuàng)作的草根性，這是一個(gè)非常可貴的地方。 【詳細(xì)】
【西美】潘曉東：我個(gè)人主張是一部分學(xué)院油畫(huà)系應(yīng)該是有堅(jiān)守，一部分則是應(yīng)該越界的，我也比較欣賞四川美術(shù)學(xué)院近十年來(lái)教師們?cè)诋?dāng)代藝術(shù)上的探索，同時(shí)他們?cè)诖烙彤?huà)系培養(yǎng)的學(xué)生，我認(rèn)為是比較好地解決了一個(gè)教與學(xué)的問(wèn)題。教與學(xué)的問(wèn)題，作為各個(gè)美院油畫(huà)系，我想存在著這么一個(gè)問(wèn)題，我們大概有這么1/4或者1/3的學(xué)生并不喜歡繪畫(huà)，他們是因?yàn)楦鞣N各樣的原因進(jìn)入學(xué)院油畫(huà)系的。我們看到最近幾年的川美現(xiàn)象中，我個(gè)人認(rèn)為它是培養(yǎng)了在中國(guó)引領(lǐng)潮流的藝術(shù)家，同時(shí)也培養(yǎng)了一部分另類(lèi)的自立的職業(yè)畫(huà)家，這也很重要。兩個(gè)方向同時(shí)走，很好地解決了學(xué)生學(xué)的問(wèn)題。 【詳細(xì)】
【湖北美院】胡朝陽(yáng)：我們美術(shù)學(xué)院實(shí)際上除了運(yùn)作學(xué)校教學(xué)大綱之外，更多的是運(yùn)作了教師的自我主張，也就是說(shuō)教師的自我主張直接反映了我們今天美術(shù)學(xué)院一種狀態(tài)。這種狀態(tài)就是因?yàn)槲覀兠涝簺](méi)有一個(gè)很踐行的綱領(lǐng)，這個(gè)綱領(lǐng)是國(guó)家沒(méi)有建立給予中國(guó)油畫(huà)必須怎么來(lái)教，要教出什么樣的畫(huà)。沒(méi)有，我們到今天沒(méi)有接到教育部或者是哪里的命令，正因?yàn)檫@樣才成為我們美院這么好的一個(gè)契機(jī)，這么有造化的一個(gè)天地，培養(yǎng)了這么多好的學(xué)生。 【詳細(xì)】
【編輯：山姆】
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