美國(guó)波士頓兒童博物館
布魯克林博物館中
漫談海外兒童博物館
美國(guó)波士頓兒童博物館離該市市中心僅有幾個(gè)街區(qū)之遙。沒(méi)有科技館、少年宮中的高科技，也沒(méi)那么炫目，但就是有很多小孩子愿意去玩。因?yàn)樗袞|西可隨意觸摸，孩子被允許隨意犯錯(cuò)。
在布魯克林博物館中，孩子們正在動(dòng)手制作小物件。
到波士頓的第二天我就四處打聽(tīng)兒童博物館，朋友笑我癡頑，殊不知我可是抱著一顆“朝圣”的心。世界兒童博物館的理念起源于19世紀(jì)末的美國(guó)，美國(guó)博物館協(xié)會(huì) (AAM) 將其定義為刺激兒童的好奇心誘發(fā)學(xué)習(xí)能動(dòng)性，為滿足兒童的要求和興趣提供展示和教育活動(dòng)，完全以使用者為中心的體驗(yàn)式博物館。波士頓兒童博物館則是美國(guó)現(xiàn)今300多家同類中的佼佼者，據(jù)說(shuō)將個(gè)中理念實(shí)現(xiàn)得淋漓盡致。不知何時(shí)起我漸漸不再知道“什么是玩”，沒(méi)有了“動(dòng)機(jī)”的生活希望能從孩童時(shí)光中找到一些線索。
波士頓兒童博物館距離該市市中心僅有幾個(gè)街區(qū)之遙，由遺留下來(lái)的巨大工業(yè)倉(cāng)庫(kù)改造而成。木質(zhì)的外框架帶來(lái)安全感，黃色、綠色彩帶裝飾的玻璃能夠把五顏六色的自然光引入內(nèi)部空間。一個(gè)巨大的奶瓶雕塑是當(dāng)?shù)刂橹破饭镜木栀?zèng)，不是恐龍、不是宇宙飛船，就是這么香甜、平常的標(biāo)志物——這里是孩子的地盤。進(jìn)入一樓大廳，一座3層樓高的爬行通道和其中孩子們震天動(dòng)地的歡叫，頓時(shí)讓人的思想和行為如脫韁野馬般松開(kāi)。可惜那個(gè)通道只準(zhǔn)孩子進(jìn)入，不然可以爬上二樓三樓。爬行在這里是多么愜意的移動(dòng)方式。
尊重孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏
一樓展出的項(xiàng)目以對(duì)世界的觸覺(jué)體驗(yàn)為主，活動(dòng)項(xiàng)目分為水、沙子、吹泡泡、重力、速度、光等等主題。孩子們?cè)邶R腰高的水渠旁用小水桶、水壩、小舢板感受流速和推力。沙子是用特殊無(wú)害的材料制成，隨便挖隨便抓隨便散弄得滿地都是，感受它們的松軟和可塑性。重力環(huán)節(jié)我很喜歡，在高低不等的軌道上放入小球讓其自由滑落，觀看高度、速度、距離的相互交換。這些設(shè)置體現(xiàn)波士頓兒童博物館的核心宗旨：培養(yǎng)孩子的基本技能，激發(fā)一生的學(xué)習(xí)興趣。乍看好似普通，沒(méi)有耗資巨大的科技館、少年宮中的高科技，也沒(méi)有那么炫目，但就是有很多小孩子愿意去玩。原因之一當(dāng)然是它們是可以碰觸的，觸覺(jué)是兒童學(xué)習(xí)的最主要渠道。但還有一個(gè)核心理念經(jīng)常被忽視，波士頓兒童博物館認(rèn)為，孩子需要一個(gè)與他們智力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境(Children need a brain compatible learning environment)。不要太難。尊重孩子自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，不能急吼吼地恨不得把每個(gè)孩子都迅速培養(yǎng)為小科學(xué)家、小天才。
玩，就是要打破禁忌
“玩”不用學(xué)，“玩”的核心在于——打破禁忌。
二樓是這樣的：小廚房、小地窖、小街道、可以用來(lái)攀巖的臺(tái)階、拿起鐵鋸就可以在特制的墻壁上刻來(lái)刻去。有些國(guó)內(nèi)也有，比如在早教中心，在各種兒童活動(dòng)中心、互動(dòng)館。但在這里孩子們的積極主動(dòng)勁兒，我們沒(méi)有。不是故意夸大，回想比較了一下，才發(fā)現(xiàn)這里沒(méi)有我們無(wú)處不在的一樣?xùn)|西——大人。小廚房、小超市里，孩子們也許就只是碰碰這兒、摔摔那兒，拿起又放下，不會(huì)煞有介事地去模仿大人完成什么全套程序，更不會(huì)有個(gè)人在旁邊一直指導(dǎo)“現(xiàn)在應(yīng)該干什么?。?rdquo;“不對(duì)，不是這樣。”至于銼刀、鐵鋸，有沒(méi)有大人在都不會(huì)給他們的，殊不知常理對(duì)于才華，從來(lái)都是羈絆。在這里，現(xiàn)實(shí)生活中被警告不能碰觸的東西：不能亂進(jìn)的汽車、飛機(jī)、起重機(jī)的駕駛室，不能亂跑的理發(fā)店，不能亂拿東西的超級(jí)市場(chǎng)，不可以亂跑的建筑工地，甚至不能亂玩的水、電、泡泡、沙子、銼刀都可以自由地被使用和占有，不受任何束縛，可隨意觸摸、隨意犯錯(cuò)。
禁忌一旦被打破，學(xué)習(xí)可以通過(guò)“讓實(shí)物說(shuō)話”來(lái)完成，比如實(shí)體大小、但被切開(kāi)的抽水馬桶家用電器，比如“爺爺奶奶的房子”有一間暴露在外的地窖、一間放滿了古色古香的小擺設(shè)的起居室，還有廚房和三角形的閣樓。這座房子也被“切”開(kāi)，可以使用長(zhǎng)輩的家庭用具，還可以從皮箱里扒出幾件早已過(guò)時(shí)的衣裙穿戴起來(lái)，把自己打扮成想象中的人物；可以從外部觀察房子的結(jié)構(gòu)；甚至通過(guò)地面上的一個(gè)“入孔”，還可以看到地下的煤氣管子和排水道——這些在城市街道的下面搏動(dòng)著的血管……
打破禁忌是成人對(duì)自己特權(quán)進(jìn)行的挑戰(zhàn)，取決于是否把孩子當(dāng)作和自己一樣有權(quán)利和需求的個(gè)體。一直懷疑玩具是不是成年人的“陰謀”、人為劃出兒童與成人之間的“界限”，每個(gè)年齡階段的人都是需要去尊重的個(gè)體，美國(guó)許多兒童博物館都設(shè)有3歲以下兒童專區(qū)，讓幼兒也主宰一塊自己的地盤。布魯克林博物館還專門為3至6個(gè)月大的低齡幼兒設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬子宮，供他們?cè)诶锩嫦硎馨踩嘏佬小?歲以前孩子的認(rèn)知模式已經(jīng)形成，摸摸爬爬比我們想象的更重要。
聽(tīng)聽(tīng)孩子喜歡什么
三樓適合更大一些的孩子：他們學(xué)習(xí)編播電視新聞；脫鞋步入一座包括廚房、浴室和庭園的、地道的日本住宅；他們嘗試著使用假肢、輪椅和盲人打字機(jī)；他們?cè)诔?jí)市場(chǎng)的出口處收款記賬；進(jìn)入駕駛室開(kāi)飛機(jī)……這些東西近年來(lái)在國(guó)內(nèi)日漸流行，各種兒童職業(yè)體驗(yàn)式場(chǎng)館大量涌現(xiàn)，但項(xiàng)目設(shè)計(jì)更多注重“物”而不是“人”，歸根到底還是為了讓家長(zhǎng)滿意，而歐美許多教育項(xiàng)目前期都會(huì)邀請(qǐng)孩子做很多輪的咨詢和討論。目前國(guó)內(nèi)最流行的是職業(yè)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，有些場(chǎng)館甚至能最多提供3000多種職業(yè)的選擇和體驗(yàn)，于是還泛出一些家長(zhǎng)對(duì)孩子“就喜歡做修鞋匠”的擔(dān)心。
這些“虎媽”版的兒童體驗(yàn)更多緣于家長(zhǎng)缺少一顆懂得對(duì)話的心。同樣是體驗(yàn)，波士頓兒童博物館提供的是更為完整的世界觀，包括美感、同情心、勞動(dòng)、注意力、紀(jì)律、合作、溝通、責(zé)任等等，實(shí)景體驗(yàn)注重的是搭木板、拍錄像的技能，而不僅僅是一個(gè)職業(yè)的標(biāo)簽。缺少科學(xué)的設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的評(píng)估，職業(yè)體驗(yàn)把掌握技能的過(guò)程簡(jiǎn)化為一個(gè)結(jié)果，跟抓周沒(méi)多大區(qū)別，來(lái)讓孩子試驗(yàn)一下看看究竟是塊什么料，從此定性，甚至不愿意聽(tīng)聽(tīng)孩子為什么喜歡和喜歡它什么。
其實(shí)我們的家長(zhǎng)也不知道怎么與孩子或者他人相處。許多年輕的媽媽定期帶孩子去上價(jià)格不菲的“早教”，也并不是覺(jué)得這些就一定有什么好處，更多是一件必做的“事情”，孩子交在那里，也暫時(shí)放松一下自己?，F(xiàn)時(shí)中國(guó)最“缺愛(ài)”的是60后、70后那兩撥，既然得知了“愛(ài)的教育”，就總覺(jué)得被爸媽散養(yǎng)了，標(biāo)準(zhǔn)的描述是“我跟我爸溝通有問(wèn)題”。這些人如今成了父母，是最不吝惜表達(dá)的，所有自己缺失的、最好的，都要給自己的孩子。過(guò)度地保護(hù)、壓力、期待，不停地急于給予如炙熱盲目的單戀，并沒(méi)有把對(duì)方當(dāng)作獨(dú)立個(gè)體來(lái)對(duì)待。70后還趕上了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加大和陡然的分層，就更舍得教育投入，私營(yíng)資本為了賺“小孩子的錢”也大都投其所好——啟蒙英語(yǔ)、職業(yè)體驗(yàn)、各種特長(zhǎng)班——再貴也得去。兒童體驗(yàn)場(chǎng)館本來(lái)可以作為一個(gè)很好的親子交流的空間，讓那些看不懂自己的孩子的家長(zhǎng)們?cè)谂c孩子搭檔時(shí)形成良好的相處模式，只可惜這些更“實(shí)用”的東西在我們一廂情愿的“虎媽”面前再次被視而不見(jiàn)。
對(duì)話展現(xiàn)博物館的公共性
美國(guó)兒童博物館的另一項(xiàng)宗旨是服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)。波士頓兒童博物館同時(shí)為學(xué)校和幼兒教育提供相關(guān)資料和研究服務(wù)，其露天平臺(tái)和小廣場(chǎng)也會(huì)定期舉辦一些免費(fèi)的主題活動(dòng)，成為城市公共的親子活動(dòng)空間。博物館的資金一方面來(lái)自政府資助，另一方面來(lái)自于私人捐贈(zèng)以及會(huì)員費(fèi)和門票支撐。但是門票和公共服務(wù)總是存在必然矛盾。平日里，20多美元的票價(jià)也不算便宜，為了解決這個(gè)問(wèn)題，每周五博物館設(shè)立免費(fèi)日，同時(shí)延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，歡迎全社會(huì)所有階層和學(xué)校、公共團(tuán)體的集體到訪。這一天的人潮洶涌和對(duì)設(shè)施環(huán)境的破壞力反襯出博物館要對(duì)公共服務(wù)的決心。
由于這公共性，兒童博物館不能完全由私人來(lái)承擔(dān)。2009年，籌建3年多的廣州兒童博物館因資金短缺而破產(chǎn)，取而代之的是一座當(dāng)代藝術(shù)博物館，理由是既可以吸引大人也可以服務(wù)孩子。這其中有成年人專屬的傲慢。我們需要一座兒童博物館是源于對(duì)孩子的尊重，不僅僅是任自己喜好，扳下一小塊食物來(lái)施舍給“不會(huì)品嘗也吃不下”的孩子。
兒童博物館是孩子與大人對(duì)話、博物館與城市對(duì)話的平臺(tái)，這種雙向互動(dòng)的對(duì)話也體現(xiàn)在全世界博物館職能與功能的轉(zhuǎn)變——不再是為專家或政府主導(dǎo)，不再是自上而下的恩惠，而更多轉(zhuǎn)向公共服務(wù)和與公眾展開(kāi)雙向互動(dòng)。盧浮宮的現(xiàn)任館長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)博物館實(shí)際上體現(xiàn)了公民社會(huì)和公民的呼聲以及一種公共生活結(jié)構(gòu)。它是爭(zhēng)論和發(fā)現(xiàn)的場(chǎng)所，是參與和討論的場(chǎng)所，是傾聽(tīng)和理解的場(chǎng)所，因此它理應(yīng)處于城市生活的中心而不是邊緣。
【編輯：湯志圓】
