活動現(xiàn)場
11月13日上午9時，中央美術(shù)學(xué)院“國培計劃”——緊缺薄弱項目骨干教師培訓(xùn)項目中小學(xué)美術(shù)老師培訓(xùn)班在中央美術(shù)學(xué)院人文學(xué)院教室繼續(xù)如火如荼地進(jìn)行，授課教師和學(xué)生都為著一個共同的目標(biāo)而樂此不疲。
13日的課程由鄭勤硯老師主持。上午是喬曉光老師主講的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與民間美術(shù)資源的教學(xué)轉(zhuǎn)換”和鄭勤硯老師主講的“博物館與中小學(xué)美術(shù)教育”。喬曉光老師是中央美術(shù)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中心的創(chuàng)辦人，也是中央美術(shù)學(xué)院人文學(xué)院的教授。根據(jù)喬老師的研究，中央美術(shù)學(xué)院的師生對民間剪紙的關(guān)注最早可追溯至延安魯藝，已經(jīng)歷了70多年的風(fēng)雨歷程。作為中華民族最具普遍性和文化多樣性的剪紙傳統(tǒng)，蘊(yùn)含著中國最本原的生命哲學(xué)。鄭勤硯老師是研究兒童美術(shù)教育的專家，她主要講授怎么引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品。兩位老師的講課方式都十分生動有趣，引起了國培學(xué)院的極大興趣和關(guān)注。
下午就把課堂搬到了中國美術(shù)館，為此結(jié)合中國美術(shù)館的系列教育活動并專門為此次活動開辟了一個“‘館校合作’主題工作坊”，并特意在美術(shù)館有一個現(xiàn)場的公共教育項目的觀摩，包括繪畫和雕塑兩個部分。繪畫觀摩活動由史家小學(xué)的張躍東老師主持，他帶領(lǐng)了十余名小學(xué)生在中國美術(shù)館做了一個“走進(jìn)中國美術(shù)館，走遍天山南北”結(jié)合天山南北展覽進(jìn)行一場欣賞•評述課。之后中國美術(shù)館公共教育部的楊應(yīng)時老師和龐桂馨老師分別講授“博物館公共美術(shù)教育案例”和“館校合作的教育項目介紹”，這樣理論聯(lián)系實際，更能增進(jìn)國培學(xué)員的理解和學(xué)習(xí)。雕塑觀摩活動由老師帶著學(xué)生在現(xiàn)場制作泥塑并在上課結(jié)束后向聽課的國培學(xué)員一一展示并得到了大家的高度贊揚。另外與會者還有中國美術(shù)家協(xié)會少兒藝委會主任何韻蘭、中央美術(shù)學(xué)院的鄭勤硯老師、東城區(qū)史家小學(xué)的教師張躍東、東城區(qū)美術(shù)教研員劉金華、東城區(qū)少年宮的老師景玉萍、東城區(qū)朝陽門少年之家的校長胡長煒等等并就“館校合作”這一方面做了主題發(fā)言。何韻蘭老師對這次中央美術(shù)學(xué)院聯(lián)合中國美術(shù)館共同為全國各地的骨干美術(shù)教師上課給予了高度贊許。鄭勤硯老師針對“館校合作”這一主題也提出了自己的一些看法和存在的問題。張躍東老師認(rèn)為美育對于提高人的素質(zhì)和精神修養(yǎng)是十分重要的，能帶著學(xué)生來美術(shù)館上課是一件十分有意義的事情。劉金華提出了“館校合作”的優(yōu)越性，并對中國美術(shù)館公共教育部所付出的辛勞給予很高的評價。景玉萍老師認(rèn)為少年宮的孩子們在美術(shù)館的泥塑創(chuàng)作是十分優(yōu)秀的。最后大家一致肯定“館校合作”取得的一系列成績并要堅持繼續(xù)發(fā)揚下去。
【編輯：馮漫雨】
