綜觀世界各國，許多高校都將提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)放在十分重要的地位，并且從管理制度、課程設(shè)置等方面保障大學(xué)生藝術(shù)教育的有效實(shí)施。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授易曉明帶領(lǐng)調(diào)查團(tuán)隊(duì)采用分層隨機(jī)抽樣的方法，在江蘇省境內(nèi)的南京大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)等12所高校中抽取了1440名非藝術(shù)專業(yè)的大三學(xué)生并發(fā)放了《大學(xué)生對(duì)高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀評(píng)價(jià)調(diào)查》問卷。目前，我國高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和實(shí)效究竟怎樣？大學(xué)生對(duì)其認(rèn)可情況如何？
調(diào)查結(jié)果一： 大學(xué)生對(duì)高校公共藝術(shù) 教育現(xiàn)狀和效果不滿
此次調(diào)查中，大學(xué)生對(duì)高校公共藝術(shù)教育的總體評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生對(duì)公共藝術(shù)課程、學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)教育效果三方面評(píng)價(jià)相加所獲得的。調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)高校公共藝術(shù)教育的總體評(píng)價(jià)為中下。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)高校公共藝術(shù)教育總體評(píng)價(jià)存在顯著的群體差異，文科大學(xué)生對(duì)于高校公共藝術(shù)教育的總體評(píng)價(jià)明顯高于工科、理科專業(yè)大學(xué)生。
調(diào)查團(tuán)隊(duì)成員杜麗姣介紹，對(duì)于高校公共藝術(shù)教育的實(shí)效，是從“提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)”和“提升學(xué)校藝術(shù)氛圍”兩個(gè)視角來考察。“提高大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”視角主要圍繞藝術(shù)素養(yǎng)的4個(gè)維度，即“豐富大學(xué)生藝術(shù)知識(shí)”“激發(fā)大學(xué)生藝術(shù)興趣”“提高大學(xué)生藝術(shù)欣賞能力”以及“提高大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作或表達(dá)能力的作用”。調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)于高校公共藝術(shù)教育總體效果的評(píng)價(jià)為中下，也就是說，他們認(rèn)為高校公共藝術(shù)教育在提升他們藝術(shù)素養(yǎng)和營造校園藝術(shù)氛圍方面的效果不好，其中，對(duì)“藝術(shù)創(chuàng)作或表達(dá)能力的提高作用”的評(píng)價(jià)最低。
調(diào)查結(jié)果從一定程度上反映了目前高校藝術(shù)教育還存在問題，需要進(jìn)行改革，而改革的前提是喚起高校對(duì)藝術(shù)教育的重視。據(jù)了解，目前一些高校對(duì)藝術(shù)教育還缺乏真正的重視，藝術(shù)教育的普及性不夠，很多高校是將藝術(shù)教育作為學(xué)校對(duì)外宣傳的形式和手段，沒有充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)在豐富人的審美情趣、提升想象和創(chuàng)造力、推動(dòng)社會(huì)文明方面所起到的重要作用。反觀歐美很多高校都已將藝術(shù)教育放在非常重要的地位，并且形成了比較完善的藝術(shù)教育課程體系。比如，哈佛大學(xué)一直將藝術(shù)人文課程列為核心課程，足以顯示藝術(shù)教育受到的重視程度。
易曉明表示，“十二五”教育規(guī)劃綱要明確指出，未來10年我國的教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。藝術(shù)教育正是美育最為重要的途徑，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)對(duì)人的發(fā)展價(jià)值，重視藝術(shù)教育，在積極借鑒國外好的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步針對(duì)目前存在的一些問題積極改革，切實(shí)提高高校公共藝術(shù)教育的實(shí)效。
調(diào)查結(jié)果二： 大學(xué)生對(duì)課程教學(xué)形式 與資源方面評(píng)價(jià)最低
目前，高校實(shí)施藝術(shù)教育的途徑主要是兩方面，一是通過設(shè)定藝術(shù)類的選修課程，以系統(tǒng)的課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)；二是通過各種校園藝術(shù)活動(dòng)來開展。調(diào)查中，大學(xué)生對(duì)多選題“自己所在高校設(shè)有的藝術(shù)教育形式”的回答結(jié)果是：超過一半的大學(xué)生表示自己所在學(xué)校開設(shè)或舉辦過公共藝術(shù)課、校園藝術(shù)節(jié)；部分大學(xué)生表示自己所在學(xué)校會(huì)不定期舉辦藝術(shù)講座、邀請(qǐng)藝術(shù)家或藝術(shù)團(tuán)體進(jìn)校園演出或舉辦展覽；21.1%的大學(xué)生認(rèn)為其所在高校的藝術(shù)教育形式包括參觀校外的藝術(shù)場館；21%的大學(xué)生認(rèn)為其所在高校的藝術(shù)教育形式包括參與校外的藝術(shù)活動(dòng)。由此可知，江蘇省高校公共藝術(shù)教育的形式主要是公共藝術(shù)課、校園藝術(shù)節(jié)和藝術(shù)講座。
杜麗姣介紹，此次對(duì)公共藝術(shù)課現(xiàn)狀的調(diào)查主要涉及了課程目標(biāo)、內(nèi)容、形式與資源、教師素質(zhì)、課時(shí)。調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)于公共藝術(shù)課程的評(píng)價(jià)為中等偏下。在5個(gè)維度中，學(xué)生對(duì)教師素質(zhì)、課時(shí)安排的評(píng)價(jià)為中等，而其他3項(xiàng)均低于中等水平。其中，藝術(shù)課程形式與資源的得分最低，說明大學(xué)生對(duì)目前高校藝術(shù)課程形式和資源的豐富性、新穎性認(rèn)可程度不高。公共藝術(shù)課程如果僅僅是簡單地介紹幾位藝術(shù)大師、講解一些藝術(shù)知識(shí)，而缺少學(xué)生的參與和互動(dòng)，必然會(huì)影響到課程實(shí)施的效果。
易曉明說：“根據(jù)我們所做的相關(guān)研究，相較于藝術(shù)活動(dòng)，公共藝術(shù)課程對(duì)于提高大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)水平的影響更為明顯，其中藝術(shù)課程的目標(biāo)是影響大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)水平提高的最為關(guān)鍵的因素。這就意味著公共藝術(shù)課程的改革首先是確立其核心課程地位，將其目標(biāo)定位為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)對(duì)學(xué)生情感陶冶、創(chuàng)造力想象力發(fā)展、審美情趣提升等功能。”
她建議，可以明確和提高學(xué)生的藝術(shù)類課程的學(xué)分要求。根據(jù)目前國內(nèi)的情況，可能至少應(yīng)該要求大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必須拿到4個(gè)藝術(shù)類課程學(xué)分，也就是至少保證學(xué)生在整個(gè)大學(xué)期間學(xué)習(xí)一門必修和一門選修藝術(shù)課程?？梢蚤_設(shè)多種門類、多種形式的藝術(shù)選修課程，而選修課程的類型有3類：一是側(cè)重于提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、豐富視覺藝術(shù)、音樂、表演藝術(shù)等多門類的藝術(shù)欣賞課；二是各類藝術(shù)理論課，重在引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)與人自身的發(fā)展、與社會(huì)的密切關(guān)系，理解藝術(shù)的意義和價(jià)值；三是藝術(shù)實(shí)踐類型的課程，比如體現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)綜合化、生活化趨勢的藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程等，為大學(xué)生提供足夠的參與藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。除了專門的公共藝術(shù)課程之外，還可以將藝術(shù)滲透到其他課程中，以發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。
調(diào)查結(jié)果三： 大學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)活動(dòng)的 自身參與度不夠
現(xiàn)在很多高校都有藝術(shù)社團(tuán)，也開展了很多藝術(shù)活動(dòng)。然而面對(duì)這一調(diào)查結(jié)果筆者疑惑，難道這些舉措并不能夠吸引大學(xué)生積極參與和熱情投入嗎？
杜麗姣告訴筆者，通過調(diào)查大學(xué)生對(duì)于藝術(shù)活動(dòng)的主題、形式、宣傳、內(nèi)容以及大學(xué)生參與程度、數(shù)量的評(píng)價(jià)顯示，大學(xué)生對(duì)于高校藝術(shù)活動(dòng)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)為中等水平，其中，對(duì)“藝術(shù)活動(dòng)宣傳”的評(píng)價(jià)為中上，對(duì)“自身參與藝術(shù)活動(dòng)程度”的評(píng)價(jià)為中下。說明目前高校對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的宣傳做得較好，但學(xué)生的參與度不夠。某些大學(xué)的藝術(shù)活動(dòng)往往由學(xué)生中的部分藝術(shù)骨干參與組織、表演，大部分學(xué)生只是勉強(qiáng)做觀眾，很少能真正參與其中。
根據(jù)對(duì)問題“你最喜歡的藝術(shù)教育形式”的回復(fù)顯示，大學(xué)生比較喜愛各種校內(nèi)外的藝術(shù)活動(dòng)，其中兩種形式較受歡迎：25%的學(xué)生選擇“校園藝術(shù)節(jié)”，25.1%的學(xué)生選擇“邀請(qǐng)藝術(shù)家、藝術(shù)團(tuán)體進(jìn)校演出或舉辦展覽”。易曉明說，目前西方許多高校藝術(shù)社團(tuán)名目眾多，學(xué)校常規(guī)性以及不定期的藝術(shù)活動(dòng)頻繁，有些高校還有自己的藝術(shù)館，這些都使得學(xué)校的藝術(shù)氛圍異常濃厚。比如，美國萊斯利大學(xué)即將建成的學(xué)生畫廊藝術(shù)中心，其毗鄰萊斯利大學(xué)的音樂廳，旨在為學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐的場地，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，對(duì)于提升整個(gè)校園的藝術(shù)氛圍也具有重要的作用。
易曉明表示，根據(jù)相關(guān)檢驗(yàn)，藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于形成高校藝術(shù)氛圍的影響更為明顯，其中藝術(shù)活動(dòng)開展的數(shù)量是最為重要的因素。今后，高校應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)和組織面向全體師生的藝術(shù)社團(tuán)和特色藝術(shù)活動(dòng)。
另外，調(diào)查還顯示，大學(xué)生有明確的藝術(shù)教育需求，希望通過藝術(shù)教育提高自身的藝術(shù)表現(xiàn)力和欣賞能力，將藝術(shù)能力外化并表現(xiàn)出來，融入到日?；顒?dòng)中。
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