藝考生，為應(yīng)試，除文化課之外，大部分精力，集中在學(xué)畫上。素描、色彩加速寫，這三門，似乎是雷打不動(dòng)的訓(xùn)練。但要學(xué)好畫，又不能僅僅局限在這三門課上下死功。一張畫，無(wú)論是素描、水粉或速寫，不管你是初學(xué)還是行家，評(píng)其畫時(shí)，一般會(huì)講，這很好或那較差。倘更專業(yè)點(diǎn)，就論品位了。畫的品位高低，與一個(gè)人的審美大有關(guān)系。正因此，各學(xué)校畫室或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除了主攻這三門科目外，都會(huì)不同程度地引領(lǐng)學(xué)員，去參觀畫展、瀏覽畫集、欣賞作品，眼界開拓、素養(yǎng)熏陶，養(yǎng)成高雅的審美習(xí)慣，以提高他們?cè)诶L畫上的品格。我以為，這方面的培訓(xùn)，雖一時(shí)看不見，摸不著，卻是不可或缺的。
什么叫審美？就是你對(duì)美的認(rèn)識(shí)，與對(duì)美的追求。一般而言，一個(gè)人對(duì)美有咋樣的認(rèn)識(shí)，便會(huì)有怎樣美的追求。在生活里，能從衣食住行中，通過(guò)對(duì)你的所謂察言觀色，還可窺視到，你在審美上，對(duì)其認(rèn)識(shí)和追求的高度與深度。比如，在我們的藝考生中，特別是姑娘們，喜染一頭金色的秀發(fā)，甚者，還有五顏六色的“花頭”。做什么發(fā)型，染什么色，雅，還是俗，在頭上，正展示著她的審美。審美則反映著對(duì)生活、文化、藝術(shù)等的修養(yǎng)。
愛美之心，人皆有之。女孩喜好化妝美容。在臉上，會(huì)看到她對(duì)審美的認(rèn)識(shí)與追求；通過(guò)著衣穿戴，同樣可看出她的文化素養(yǎng)和職業(yè)趨向。當(dāng)然，一個(gè)山間的農(nóng)人，就是穿著洋裝，也依然散發(fā)出一股濃烈的土風(fēng)味。因?yàn)槌酥b的方式，還有那舉止，也能定奪他的身份。如此些許的方方面面，正和他的審美相聯(lián)，且由他的審美所定向。
學(xué)畫，還需學(xué)會(huì)欣賞畫。能在他山之石中學(xué)會(huì)攻玉。從中汲取養(yǎng)料，以滋潤(rùn)自己的技藝。然而，如何欣賞一幅畫，又與這審美——即對(duì)美的認(rèn)識(shí)與追求有關(guān)。有句話，叫“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。最近，我曾通過(guò)央視，聆聽全國(guó)青年歌手的比賽。分別有民族、通俗、美聲三種唱法。其間，有聽眾質(zhì)詢?cè)u(píng)委：請(qǐng)說(shuō)明某歌手，在演唱某處時(shí)，音質(zhì)沙啞，是如何扣分的？一評(píng)委當(dāng)場(chǎng)如實(shí)做了回答。且以為，這是一個(gè)很專業(yè)的發(fā)問(wèn)。那是。像我這等音盲，除了“好聽”之外，豈能品出內(nèi)中的門道與奧妙？！亦不可能有如是的提問(wèn)。講得客氣點(diǎn)，像我，不是什么“聽聽”，誠(chéng)如所言，受音樂(lè)審美水平的限制，只能看看“熱鬧”罷了。對(duì)其欣賞品評(píng)，絲毫談不上有什么技術(shù)的含量。而我的所謂“好聽”，也只是一種淺顯的自我感覺而已，當(dāng)然談不到有多少審美的深度。行文至此，亦使我聯(lián)想到年少中學(xué)的時(shí)光，在書店看到一張印刷品，齊白石的蝦兒。當(dāng)時(shí)的審美感受是：透明的蝦兒，活崩亂跳，躍然紙上！令我驚奇不已、喜愛不得。只有點(diǎn)遺憾，就是他老在畫中寫的毛筆字，卻歪歪斜斜，極不工整?；匦?wèn)老師，為啥沒(méi)我好？斯時(shí)，先生笑而未語(yǔ)。如今道來(lái)，當(dāng)然是不值一說(shuō)的笑話。當(dāng)年，畫，算是起碼地看“懂”了，卻不懂什么叫起碼的“書法”。
大眾欣賞美術(shù)，多半和我差不離，一看像不像；二看美不美；三看懂不懂。然而，即是藝壇的里手，對(duì)畫的長(zhǎng)短高下，審美品評(píng)，也未必就到位。圈內(nèi)看畫，多重技術(shù)。且常把技術(shù)當(dāng)藝術(shù)來(lái)欣賞。這里用筆很瀟灑、那兒塊面很厚重；什么畫面用色欠火候，布局筆墨不到位，云云。以此品評(píng)不算錯(cuò)，但，是否在審美上“匠”氣了點(diǎn)！倘以“家”的眼光，對(duì)藝術(shù)作品的審美，無(wú)論欣賞或創(chuàng)作，應(yīng)首重它的精神指向——主題，這是作品的底蘊(yùn)，要看其深度；再評(píng)它的技術(shù)含量——表現(xiàn)。這是作品的難度，得看其高度。技術(shù)含量服務(wù)精神指向。且兩者不能本末倒置?？芍?，皮之不存，毛將焉附？應(yīng)重視作品的精神指向，就技論技，不妥！
學(xué)畫，需要學(xué)會(huì)正確的審美！
【編輯：海英】
