這一切是從什么時(shí)候開始的呢?
我們驀然發(fā)現(xiàn)自己身處一個(gè)數(shù)字的時(shí)代，外部世界的變化速度在不斷加快，flash短片、電子雜志、手機(jī)電視、3D電視、3D報(bào)紙……五光十色的東西層出不窮，令人眼花繚亂。在電子游戲逼真的情境中，人們從賽車、打怪獸、航海中得到爽快、溫暖、使用智力的快感、對(duì)自己反應(yīng)敏捷的自得等現(xiàn)實(shí)生活中難得的體驗(yàn);電視里的動(dòng)畫片，不再一格格地手繪，而是用電腦制作，在紀(jì)錄片、專題片中，已經(jīng)消失的古跡和歷史場景被虛擬再現(xiàn)，古戰(zhàn)場人吼馬嘶，我們可以走遍圓明園盛時(shí)的每一個(gè)角落……
在人類歷史上，每一次重大的技術(shù)進(jìn)步都使人類生活出現(xiàn)斷層式的飛躍。隨著20世紀(jì)70年代微型計(jì)算機(jī)的大量普及，信息技術(shù)不僅給政治、經(jīng)濟(jì)帶來變局，而且使人們的工作方式、生活方式、藝術(shù)表達(dá)乃至觀看方式都發(fā)生了重大的改變。采用真人形象定型后由電腦設(shè)計(jì)動(dòng)作和場景的《阿凡達(dá)》風(fēng)靡全球、狂掃24億美元票房，充分證明了數(shù)字藝術(shù)的潛能。面對(duì)如此洶涌奔騰的大潮，中國該如何應(yīng)對(duì)?
風(fēng)起青蘋之末
4月17日、18日在北京航空航天大學(xué)召開的第四屆全國新媒體藝術(shù)系主任(院長)論壇上，著名畫家、文化學(xué)者陳丹青做了主題為《訊息與主見》的專題報(bào)告。2000年回國時(shí)，他很為中國大規(guī)模的傳統(tǒng)繪畫教育吃驚，因?yàn)檫@在西方至少是100多年前的事情了，跟今天的視覺環(huán)境和科技狀況完全不相適應(yīng)。當(dāng)下的西方，最前衛(wèi)的藝術(shù)不是裝置藝術(shù)、行為藝術(shù)，而是影像藝術(shù)。從那時(shí)起，他一直在呼吁縮減繪畫教學(xué)，開展新媒體和影像教學(xué)。他對(duì)學(xué)生們說：“你有手機(jī)、電腦、數(shù)碼相機(jī)，就已經(jīng)站在新媒體的門口了。”
中國的影像教育，走過了一個(gè)自然發(fā)展的過程。20世紀(jì)80年代末期，清華、浙大等高校就開始了對(duì)計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)的研究，1990年，中國圖像圖形學(xué)學(xué)會(huì)成立，下設(shè)多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字藝術(shù)、數(shù)字影像等十余個(gè)專業(yè)委員會(huì)。1993年，張駿教授在中央美院首創(chuàng)電腦美術(shù)工作室，這是我國第一個(gè)專業(yè)電腦美術(shù)培訓(xùn)班。
2003年，北京廣播學(xué)院首創(chuàng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，下設(shè)數(shù)字影像制作和網(wǎng)絡(luò)多媒體兩個(gè)專業(yè)，這是標(biāo)志著數(shù)字媒體藝術(shù)類專業(yè)高等教育在中國誕生的里程碑。之后，傳媒大學(xué)、北航、清華、中國美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院等學(xué)校紛紛依托各自“人文”、“藝術(shù)”、“技術(shù)”的背景優(yōu)勢，建立了數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)專業(yè)。
2006年12月18日，在國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室和教育部學(xué)位管理與研究生教育司的召集下，40余所高校領(lǐng)導(dǎo)及新媒體藝術(shù)系主任(院長)徜徉于河北香河的古堡之間，討論新媒體藝術(shù)的范疇、課程設(shè)置、教學(xué)與實(shí)踐的比例等，意欲為方興未艾的新媒體藝術(shù)潮流作人才儲(chǔ)備。這，也就是首屆全國新媒體藝術(shù)系主任(院長)論壇。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮
“新媒體”的提法，來源于20世紀(jì)50年代麥克盧漢關(guān)于“新媒介的革命影響”的講話。半個(gè)世紀(jì)過去，當(dāng)時(shí)麥克盧漢所認(rèn)為的新媒體——“印刷術(shù)、電報(bào)、照片和廣播”，現(xiàn)已成為“傳統(tǒng)媒體”。中國傳媒大學(xué)動(dòng)畫學(xué)院院長廖祥忠等人認(rèn)為，“新媒體”這一概念很難正確概括當(dāng)下以數(shù)字媒體為核心，以網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)為代表的“新媒體”，稱為“數(shù)字媒體”更適合其本質(zhì)特征。
目前國內(nèi)的新媒體教育大致分為5大專業(yè)：1、數(shù)字影視特效類，如數(shù)字電影、數(shù)字電視、數(shù)字廣告制作;2、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)類，如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)多媒體藝術(shù);3、游戲設(shè)計(jì)類，如游戲設(shè)計(jì)、互動(dòng)娛樂;4、數(shù)字媒體技術(shù)類，如虛擬現(xiàn)實(shí);5、視覺傳達(dá)及數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類，如視覺傳達(dá)、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)等。
全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)副主任趙沁平在發(fā)言中表示，新媒體藝術(shù)源于文化、藝術(shù)和技術(shù)的交叉、融合，所以需要的不是單一的教學(xué)，而是創(chuàng)新的復(fù)合型教育。
沒有技術(shù)的支持，新媒體無以立足;但若缺少文化和藝術(shù)的修養(yǎng)，我們也無法創(chuàng)作出好的作品。陳丹青在報(bào)告中談到，他為北京奧運(yùn)會(huì)工作時(shí)，與他合作的影視組的小伙子們有非常好的電腦合成技術(shù)，但他們沒有想法，不知道如何把圖像變成作品，因?yàn)闆]有受過影像教育，不懂得“觀看”。所以期待于新媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生們的不是技巧，而是怎樣使用技巧，拼的是眼力。如今的院系多數(shù)是由藝術(shù)院系和電腦專業(yè)拼湊的，要形成一個(gè)學(xué)術(shù)體系，還有很長的路要走。
廖祥忠、范敏、董九歌在《我國數(shù)字媒體藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)置問題初探》中指出，目前課程設(shè)置存在著總體結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性，各課程之間缺少有序、有機(jī)銜接;各高校課程設(shè)置雷同，“泛而不精，全而不專”;理論和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)等問題。
本屆論壇輪值主席、北京航空航天大學(xué)新媒體藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長龍全表示：所謂新媒體藝術(shù)教育，其廣義幾乎涉及所有傳統(tǒng)專業(yè)在數(shù)字時(shí)代必須應(yīng)對(duì)的深刻改變。顯然，一個(gè)專業(yè)的課程體系不可能包容如此多向的數(shù)字媒體藝術(shù)所需的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。對(duì)教育單位而言，重要的是根據(jù)條件和需求，做出各自不同的發(fā)展選擇。“兼容，和而不同。”這也正是本屆論壇的主題。
據(jù)悉，明年第五屆論壇將移至風(fēng)景如畫的西子湖畔，由中國美術(shù)學(xué)院輪值承辦。
【編輯：張瑜】
