設(shè)計(jì)教育論壇于央美舉辦
澳大利亞斯溫伯恩大學(xué)設(shè)計(jì)人類(lèi)學(xué)副教授及教學(xué)副院長(zhǎng)伊麗莎白（多莉）滕斯托爾發(fā)言
插圖家，教育家勞倫斯-澤阿根發(fā)言
10月30日，為期兩天的設(shè)計(jì)教育論壇于中央美院圓滿(mǎn)落幕。此次論壇是2009北京世界設(shè)計(jì)大會(huì)的重要內(nèi)容之一，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家學(xué)者對(duì)新形勢(shì)下設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)教育面臨的新課題進(jìn)行了主題探討。
“地域性及多元化發(fā)展趨勢(shì)”
此次論壇突出反映了設(shè)計(jì)教育的地域性與多元化，不同國(guó)家的設(shè)計(jì)教育家也都提出了適合各自發(fā)展的教育模式。廣州美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)趙健在《廣美角度——基于地域性及文化多元性的設(shè)計(jì)教育實(shí)踐》中，巧妙的引用了南北方天氣的差異借喻了設(shè)計(jì)的地域性。他說(shuō)：在此地適合的教育并非他處都可以借用。目前設(shè)計(jì)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)：專(zhuān)業(yè)硬邊開(kāi)始模糊;立體逐漸平面;集中走向分散。設(shè)計(jì)是要解決問(wèn)題的，它是服務(wù)業(yè)。
設(shè)計(jì)價(jià)值——關(guān)注社會(huì)而不是個(gè)人
美國(guó)專(zhuān)家指出“我們要教育我們的設(shè)計(jì)學(xué)生去做好事，而不是去做很酷的事”，當(dāng)然他所指的好事，也就是對(duì)社會(huì)真正有價(jià)值的事情。中國(guó)教育者也明確強(qiáng)調(diào)：我們應(yīng)該培養(yǎng)的是具有設(shè)計(jì)價(jià)值觀的學(xué)生，而不是只會(huì)產(chǎn)出價(jià)值的學(xué)生。
倡導(dǎo)隊(duì)員合作
論壇中，專(zhuān)家都在強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是：設(shè)計(jì)是團(tuán)隊(duì)合作，而不是獨(dú)立創(chuàng)作。英國(guó)諾桑比亞大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)學(xué)院講師Joyce Yee 在《幫助設(shè)計(jì)教育工作者促進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)模式 》演講中就開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目做了分析。他們通過(guò)銜接社會(huì)項(xiàng)目活動(dòng)，給學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)課題的合作學(xué)習(xí)，這樣的形式也是為他們未來(lái)的社會(huì)工作做了一個(gè)模擬。并且在過(guò)程中開(kāi)展項(xiàng)目規(guī)劃、研討、評(píng)估等環(huán)節(jié)。學(xué)生之間通過(guò)角色扮演與項(xiàng)目討論得到全方位的鍛煉，使整個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程就變得更為有意義。
廣州美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)趙健發(fā)言
山東工藝美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)潘魯生講座
論壇尾聲，大家相互交流設(shè)計(jì)教育觀點(diǎn)及意見(jiàn)，探討教育方向。結(jié)束后，記者采訪了CCII執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)、“全蛋式”創(chuàng)意教學(xué)法創(chuàng)建人任寶華先生，任先生并就以下問(wèn)題做了詳細(xì)闡述。
記者：您如何看待現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育問(wèn)題?
任寶華：中國(guó)經(jīng)濟(jì)正進(jìn)入新的發(fā)展階段，中國(guó)的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)教育正處在一個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。未來(lái)“設(shè)計(jì)”將成為國(guó)家重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力，它對(duì)GDP的增長(zhǎng)將起到越來(lái)越重要的作用，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起必將帶動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。設(shè)計(jì)不再單純只是一個(gè)行業(yè)，它肩負(fù)起國(guó)家和城市創(chuàng)新、企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，具有前瞻性和戰(zhàn)略性的使命。從這一角度和要求看我們今天的設(shè)計(jì)教育存在著差距，然而現(xiàn)階段多數(shù)人對(duì)“設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與還缺乏最基本的啟蒙。如何再思考設(shè)計(jì)教育問(wèn)題，從新認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)教育跟上時(shí)代的變化發(fā)展，這將是我們共同要關(guān)注解決的問(wèn)題。此次世界設(shè)計(jì)大會(huì)在北京召開(kāi)，并且得到市政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持，也就說(shuō)明我們國(guó)家開(kāi)始重視設(shè)計(jì)，這將是中國(guó)設(shè)計(jì)發(fā)展的新階段。
記者：中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生怎樣的影響呢?
任寶華：中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型階段，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的大力提出，為設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)教育發(fā)展提供了難得的契機(jī)，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。中國(guó)設(shè)計(jì)如何融入世界、引領(lǐng)潮流、創(chuàng)造價(jià)值、傳承文化、激揚(yáng)生活，都必須用創(chuàng)新的思維去重新想象和思考。
記者：您覺(jué)得這次世界設(shè)計(jì)大會(huì)在中國(guó)召開(kāi)，將對(duì)于中國(guó)設(shè)計(jì)教育有什么重要意義呢?
任寶華：Icograda 是一個(gè)世界各國(guó)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)教育等方面專(zhuān)門(mén)協(xié)會(huì)組成的國(guó)際非政府組織，也是規(guī)模最大、最具影響力的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)國(guó)際組織。CCII也是最早一批中國(guó)代機(jī)構(gòu)表率先加入了這樣一個(gè)先進(jìn)的組織，在它的影響下，從而開(kāi)始了中國(guó)設(shè)計(jì)的推動(dòng)以及教育的探索工作。兩年一次的設(shè)計(jì)大會(huì)在世界不同地點(diǎn)召開(kāi)，也是旨在促進(jìn)國(guó)際設(shè)計(jì)界信息交流。“設(shè)計(jì)教育論壇”作為2009 年北京世界設(shè)計(jì)大會(huì)的重要組成部分，可以說(shuō)是為中國(guó)了解世界設(shè)計(jì)教育提供了一個(gè)很好的交流與溝通的平臺(tái)，也將對(duì)中國(guó)的設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生巨大的影響。我覺(jué)得主要有三個(gè)方面：首先是設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)上，應(yīng)該是面向社會(huì)的，而不僅僅是設(shè)計(jì)學(xué)生、設(shè)計(jì)師;其次是設(shè)計(jì)應(yīng)該有正確的指導(dǎo)思想和學(xué)習(xí)工具，這也是CCII十余年探索“全蛋式創(chuàng)意循環(huán)法”所解決能夠的問(wèn)題。再者，要要適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如在798設(shè)立國(guó)際設(shè)計(jì)館，就是要在這樣一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)人交流的土壤里面，讓設(shè)計(jì)扎根。
參會(huì)嘉賓與聽(tīng)眾現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話(huà)
記者：在對(duì)創(chuàng)意人才培養(yǎng)中，您覺(jué)得應(yīng)該解決的核心問(wèn)題是什么?
任寶華：現(xiàn)代中國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育，存在兩種畸形的教育方式：一種是低端教學(xué)，只教軟件，以為會(huì)電腦技術(shù)就是會(huì)設(shè)計(jì)，美其名曰電腦美術(shù)、電腦設(shè)計(jì)，這會(huì)直接導(dǎo)致設(shè)計(jì)缺乏靈魂;另一種是較為高端的教學(xué)，教的也只是概念，是脫離實(shí)踐的概念。而在西方的教育體系中，對(duì)工科的學(xué)生講設(shè)計(jì)理論，幫助其理解“合理性”的問(wèn)題，對(duì)普通文科的學(xué)生也講設(shè)計(jì)理論，體現(xiàn)的是靈感、創(chuàng)意的挖掘。新創(chuàng)意人可以來(lái)源于其他各種專(zhuān)業(yè)，外貿(mào)、會(huì)計(jì)、工程……并不是說(shuō)只有設(shè)計(jì)師才屬于創(chuàng)意階層。這種思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于樹(shù)立大設(shè)計(jì)的理念和時(shí)代共識(shí)，也就是說(shuō)創(chuàng)意設(shè)計(jì)觀念的教育是重中之重。
記者：CCII在堅(jiān)持設(shè)計(jì)教育及創(chuàng)意人才的培養(yǎng)工作中，都做了哪些努力呢?
任寶華：關(guān)于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題，回歸到問(wèn)題的本質(zhì)還是原創(chuàng)人才問(wèn)題，中國(guó)設(shè)計(jì)缺乏一個(gè)整體的設(shè)計(jì)啟蒙教育系統(tǒng)，創(chuàng)意人才要有共識(shí)，我們需要探索一條能夠解放創(chuàng)意人思想的途徑， CCII現(xiàn)在所在做的就是完善這個(gè)系統(tǒng)。我們目前在做的國(guó)際商標(biāo)標(biāo)志雙年獎(jiǎng)、國(guó)際藝術(shù)指導(dǎo)協(xié)會(huì)年度獎(jiǎng)中國(guó)巡回展、創(chuàng)意PK、校園巡講、全蛋式創(chuàng)意營(yíng)都是基于這方面的思考。
記者：CCII的“三角理論”與“全蛋式”是什么關(guān)系?
任寶華：“三角理論”是我們教學(xué)的指導(dǎo)思想，全蛋式模式是我們的教學(xué)操作工具。在對(duì)創(chuàng)意人才培訓(xùn)過(guò)程中，首先要讓他們“解放思想”，其次是“解決實(shí)踐”，最后是“解惑理論”從而實(shí)現(xiàn)了“啟蒙-提升-體驗(yàn)-整合”。這就是三角理論的基本內(nèi)容。在這個(gè)指導(dǎo)原則下，進(jìn)行全蛋式模式教學(xué)。經(jīng)過(guò)三角理論的指導(dǎo)原則與全蛋式模式的結(jié)合，使我們的教學(xué)注重實(shí)踐與交流，從思想轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑寣W(xué)員確立核心價(jià)值觀、樹(shù)立自信心、反省與提升對(duì)創(chuàng)意、時(shí)代、行業(yè)和市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。按照這樣一套原理來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的話(huà)，我覺(jué)得他的設(shè)計(jì)方向就不會(huì)偏。
記者：CCII下階段在創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才教育培訓(xùn)上有何安排?
任寶華：我們會(huì)加大力度開(kāi)展“創(chuàng)意中國(guó)行校園”巡講及巡展工作，讓學(xué)生們看到好的設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的重要作用。同時(shí)我們?cè)?98國(guó)際設(shè)計(jì)館的培訓(xùn)工作繼續(xù)開(kāi)展，現(xiàn)在也在接受新一批學(xué)員，有學(xué)習(xí)提高愿望的學(xué)生或設(shè)計(jì)師，可咨詢(xún)CCII獲得學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)意見(jiàn)。
【編輯：張瑜】
