經(jīng)常遇到家里有美術(shù)生的朋友，將我通過考美院成為畫家的經(jīng)歷當(dāng)作楷模來教育他們的孩子，在他們的印象中，成為畫家比其他的工作似乎容易很多，因?yàn)楫?dāng)他們來到畫家的工作室時(shí)，看到的是畫家沒有時(shí)間約束，不用上班，不用任何人管理，畫畫像玩一樣輕松，外出旅游乃至出國都是免費(fèi)，還能賺錢，這份看似又干凈又高雅的工作給了他們很多幻想，覺得只要孩子考上美院，就一定能成為畫家，將來過上舒適又有社會(huì)地位的生活。豈不知現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)沒有他們想象中那么美好。雖然作為朋友我真誠的勸勉他們盡可能去學(xué)好文化課，但是既然有“捷徑”可走，誰又愿意出苦力學(xué)文化課呢?在許多家長眼里，孩子喜歡畫畫，就把寶壓在這個(gè)看似特長的“條件”上，作為一個(gè)過來人，我覺得很有必要讓更多美術(shù)生的家長清楚地看到：成為畫家，其實(shí)是一條無比艱辛的道路，在這個(gè)過程中，絕大多數(shù)人都被淘汰掉了，為了博取“畫家”這個(gè)職業(yè)，無數(shù)人經(jīng)歷了唯有自己才知道的酸甜苦辣。
那么，美術(shù)生離畫家究竟有多遠(yuǎn)呢?是什么原因造成淘汰率如此之高?首先，美術(shù)生的培養(yǎng)方式完全背離了藝術(shù)家成長的規(guī)律。以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，從學(xué)畫到大學(xué)畢業(yè)，從沒有上過考前培訓(xùn)班。當(dāng)然沒有上并非出于家長刻意培養(yǎng)，而是實(shí)在沒條件上。很慶幸我的美術(shù)基礎(chǔ)教育是在一群富有藝術(shù)理想的老師的指引下自由完成的，當(dāng)別人都在練習(xí)素描色彩的時(shí)候，我們嘗試了幾乎所有創(chuàng)作形式：水墨的工筆的國畫、油畫的景物肖像、雕塑、設(shè)計(jì)、用瀝粉技術(shù)制作工藝畫、寫美術(shù)字等等，上世紀(jì)80年代末90年代初的中專生，是定向分配的，因?yàn)闆]有升學(xué)壓力，所以當(dāng)時(shí)所有學(xué)生都是邊玩邊學(xué)，最后畢業(yè)奔赴各自的工作崗位。在這種沒有考學(xué)背景的學(xué)習(xí)下，實(shí)驗(yàn)性特別突出。對(duì)青少年來說，最能激發(fā)想象力的就是實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式：重視過程的感受，而非對(duì)作業(yè)結(jié)果的追求。與之相反，現(xiàn)在的美術(shù)生完全是學(xué)習(xí)機(jī)器，在培訓(xùn)班和美術(shù)學(xué)校里，除了瘋狂練習(xí)素描色彩速寫，完全沒有自由實(shí)踐不同藝術(shù)材質(zhì)的機(jī)會(huì)，這對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)非常不利。而考前班所重視的素描色彩速寫，因刻意強(qiáng)化考學(xué)模式，固化了學(xué)生的思維方式，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后很長時(shí)間還不能擺脫這種“考學(xué)后遺癥”，嚴(yán)重影響到他們?nèi)蘸筮x擇不同專業(yè)時(shí)的判斷能力，又由于不了解自己真正喜歡的是什么專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不高，最后草草畢業(yè)，而在面臨擇業(yè)和考研的抉擇時(shí)，又必須再次遭遇同樣的問題。
其次，美術(shù)生在考學(xué)的時(shí)候過分專注于專業(yè)課訓(xùn)練，疏忽了文化課學(xué)習(xí)，而在從小到大的應(yīng)試教育模式培養(yǎng)下，學(xué)生缺乏文科學(xué)習(xí)的綜合能力。要知道從學(xué)生成長為畫家，除了要學(xué)好繪畫技巧，還必須對(duì)藝術(shù)有深刻的認(rèn)識(shí)，這就需要良好的文科基本功，否則，就沒有能力欣賞古今中外大師們的優(yōu)秀作品，更沒有能力學(xué)習(xí)和化為己用。一切文科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是語文，試想，一個(gè)不愛學(xué)語文，不愿意讀書的人，又怎么可能成為畫家呢?
最后，也是最重要的一點(diǎn)：畫家不是由美術(shù)院校培養(yǎng)出來的。北京、上海有很多自由職業(yè)的畫家，他們中真正畢業(yè)于美術(shù)院校的寥寥無幾。那么每年那么多考入藝術(shù)院校(系)的美術(shù)生都到哪里去了呢?一部分通過考研或其他渠道進(jìn)入大中專院校執(zhí)教，幸運(yùn)點(diǎn)的進(jìn)入文化館工作，此外的大多數(shù)都改行了。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，必須先就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，再從中尋找發(fā)展機(jī)遇，所以要么選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)來找到更合意的工作，要么遷就職業(yè)要求放下自己的專業(yè)。無論是哪一方面，都不可能馬上實(shí)現(xiàn)學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)想。因?yàn)橐粋€(gè)剛進(jìn)入社會(huì)的年輕人，必須經(jīng)歷被社會(huì)認(rèn)可的人生歷練，在這個(gè)過程中逐漸穩(wěn)定下來，在擁有奮斗成果后博得一席之地，才能考慮自我需求。這個(gè)過程，往往容易消磨人的意志，在現(xiàn)實(shí)面前，在辛苦工作換來報(bào)酬和努力畫畫卻可能一無所獲的夾擊中，大多數(shù)人敗下陣來，屈服于生活的瑣屑，滿足于賺取物質(zhì)利益，人變得愈發(fā)“現(xiàn)實(shí)”，也就離理想愈來愈遠(yuǎn)了。往往，大學(xué)畢業(yè)5到10年之內(nèi)不再動(dòng)筆畫畫的人，以后也基本上不大可能重新回到藝術(shù)家道路上了，這時(shí)個(gè)人取向已經(jīng)完全改弦更張，而10年之后，事業(yè)婚姻穩(wěn)定，就更不可能放下這些再追求藝術(shù)了。
那么那些非藝術(shù)院校畢業(yè)的畫家們又是如何成長起來的呢?這些人多數(shù)曾經(jīng)非常喜愛繪畫，但是種種原因沒有能夠走入藝術(shù)教育的高等學(xué)府，經(jīng)歷了不稱心的工作和生活無法調(diào)和的矛盾狀態(tài)，最終在物質(zhì)條件具備的時(shí)候下定決心和過去決裂，轉(zhuǎn)而以藝術(shù)為終身職業(yè)的追求。他們對(duì)知識(shí)的渴求更大，學(xué)習(xí)和進(jìn)取的動(dòng)力也更強(qiáng)，同時(shí)，適應(yīng)社會(huì)的能力也遠(yuǎn)高于剛畢業(yè)的大學(xué)生，所以對(duì)這部分以畫家為職業(yè)的人而言，他們的目標(biāo)是獲得同行和市場的認(rèn)可。這部分人是先實(shí)踐后學(xué)習(xí)，與先學(xué)習(xí)后實(shí)踐的美術(shù)生不同，他們最大的財(cái)富是人生閱歷，最大的短板是系統(tǒng)化的學(xué)院教育。但成為畫家的根本動(dòng)力，首先是明確自己是由衷地?zé)釔鬯囆g(shù)，學(xué)院教育缺失可以通過進(jìn)修學(xué)習(xí)彌補(bǔ)，而經(jīng)歷社會(huì)生存的考驗(yàn)，才能造就堅(jiān)強(qiáng)的意志。從這個(gè)角度而言，若想成為畫家，特別是中國畫家，完全可以先經(jīng)歷社會(huì)歷練再選擇自己的愛好。人到中年，對(duì)古典藝術(shù)的領(lǐng)悟能力與青少年時(shí)完全不同，如果一個(gè)美術(shù)生通過4年學(xué)習(xí)看到的是皮毛，那么一個(gè)50歲左右的藝術(shù)愛好者只需通過一兩年的學(xué)習(xí)就能領(lǐng)會(huì)到骨肉。當(dāng)然，天賦也是必不可少的重要條件。
但是成為“畫家”，并不是租個(gè)工作室，配備行頭再進(jìn)修兩年那么簡單。對(duì)于沒有經(jīng)歷過學(xué)院教育的人來說，要從事中國畫創(chuàng)作，還要有能拿起毛筆的能力。無論畫工筆還是水墨，都必須有多年不輟練習(xí)書法的積累，如果一個(gè)從學(xué)院畢業(yè)的美術(shù)生不甘心放棄自己的專業(yè)，最好的簡單可行的“保留方法”就是臨池。我們不能要求今天的畫家像古人那樣日日筆耕不輟，但是毛筆練習(xí)卻一點(diǎn)也不能偷懶。在這樣百折不撓的磨練下，再加之以創(chuàng)作作品參加全國及地方各個(gè)級(jí)別的展覽，到逐漸使作品成熟進(jìn)入市場流通，還要有個(gè)漫長的過程才能實(shí)現(xiàn)。
