王林（圖片源自網(wǎng)絡(luò)）
2012年7月29日，批評(píng)家陳默發(fā)布了一條有關(guān)藝術(shù)考級(jí)的微博，他怒斥藝術(shù)考級(jí)“似在挪用鉗工車工考級(jí)方式，把尋求原創(chuàng)尋求個(gè)性尋求自由的藝術(shù)，進(jìn)行野蠻惡劣的技工式切割”，對(duì)藝術(shù)考級(jí)進(jìn)行了嚴(yán)肅的批判和質(zhì)疑。該微博一經(jīng)發(fā)布便廣受關(guān)注，在將近一年的時(shí)間里被轉(zhuǎn)發(fā)將近6400次，收到評(píng)論逾800條，至今仍有許多網(wǎng)友參與討論。
如今暑假將至，又是一年藝術(shù)考級(jí)時(shí)。針對(duì)這個(gè)被網(wǎng)友戲稱為“被習(xí)慣”了的新鮮話題，99藝術(shù)網(wǎng)特別采訪到策展人、四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)系教授王林，請(qǐng)他談了談自己對(duì)于藝術(shù)考級(jí)的看法。
用考級(jí)的方式去折磨小孩是一種罪過
99藝術(shù)網(wǎng)：中國的藝術(shù)水平考級(jí)起步于1988年，每年有數(shù)百萬人參加，在您看來這樣的藝術(shù)考級(jí)有必要嗎？
王林：首先，我覺得藝術(shù)考級(jí)這個(gè)事做得很荒唐。因?yàn)槿绻『⒆右獙W(xué)美術(shù)、要學(xué)畫畫、要學(xué)藝術(shù)方面的東西，最首要的應(yīng)該是激發(fā)他們自己的創(chuàng)造力，讓他們自由發(fā)揮，學(xué)會(huì)用材料與各種方式去表達(dá)。所以，用學(xué)院化的技術(shù)指標(biāo)去要求這些熱愛藝術(shù)的小孩，讓他們?nèi)タ荚?，這在我看來是一種傷害。
99藝術(shù)網(wǎng)：那么您認(rèn)為藝術(shù)考級(jí)檢測出來的水平是否能夠代表孩子在藝術(shù)方面的資質(zhì)呢？
王林：根本不能代表。小孩應(yīng)該發(fā)揮自己的天性，在藝術(shù)領(lǐng)域里邊保持一種自由發(fā)揮的狀態(tài)。而我們用考級(jí)這種方式去折磨小孩，我覺得是一種罪過。
要保護(hù)孩子的藝術(shù)天性，而不是破壞這種天性
99藝術(shù)網(wǎng)：您認(rèn)為考級(jí)的做法對(duì)于孩子的成長是有益還是有害呢？
王林：孩子在成長過程中會(huì)受到來自社會(huì)環(huán)境與家庭環(huán)境中各種因素的影響，同時(shí)，他們還要承受負(fù)擔(dān)很重的中小學(xué)教育?；旧?，中國的中小學(xué)教育之于孩子們的負(fù)擔(dān)，比全世界任何國家都要沉重。
我們不能錯(cuò)誤地認(rèn)為在孩子小的時(shí)候把他們折磨得很苦，不讓他們自由地玩耍、自由地游戲、擁有自由的愛好，這孩子將來就有出息了。中國的家長望子成龍的心太切，好像每個(gè)小孩長大以后都要做頂尖的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家，這怎么可能呢？科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家，恰恰就是從最有天性的人當(dāng)中產(chǎn)生的。而藝術(shù)考級(jí)磨滅了孩子的天性，所以我覺得這種做法非常地不人道。
99藝術(shù)網(wǎng)：有專家稱藝術(shù)考級(jí)發(fā)動(dòng)了家長，并能借用社會(huì)的力量普及藝術(shù)教育。那么藝術(shù)考級(jí)是否有可能對(duì)學(xué)校的素質(zhì)教育起到一定的補(bǔ)充作用呢？
王林：我覺得，要對(duì)學(xué)校的素質(zhì)教育起補(bǔ)充作用的話，不用考級(jí)，喜歡畫畫的小孩可以去畫畫，喜歡做手工的就去做手工?？技?jí)就是設(shè)立一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，非要讓小孩達(dá)到那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而藝術(shù)才華卻不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以決定的。在孩子小的時(shí)候，要保護(hù)他們的藝術(shù)天性，而不是破壞這種天性。如果在孩子很小的時(shí)候就把藝術(shù)天性給破壞了，將來怎么學(xué)也不可能成為一個(gè)偉大的藝術(shù)家。
這是中國教育的悲哀
99藝術(shù)網(wǎng)：藝術(shù)考級(jí)背后包含著比較復(fù)雜的利益鏈條，涉及家長、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、考級(jí)機(jī)構(gòu)等等，關(guān)于藝術(shù)考級(jí)的商業(yè)目的您是怎么看的呢？
王林：我不知道考級(jí)的原因是什么，聽你說藝術(shù)考級(jí)從1988年就開始了，我感覺太可笑了。這背后是權(quán)力的要求？是利益的驅(qū)使？還是文化觀念的問題？我不知道。但是，我明確地表示堅(jiān)決反對(duì)。
如果這其中已經(jīng)形成了有利可圖的產(chǎn)業(yè)鏈條，那我覺得太可怕了。這是中國教育的悲哀，并且這種悲哀已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)方面去了。
應(yīng)該取消藝術(shù)考級(jí)
99藝術(shù)網(wǎng)：那么應(yīng)該怎樣強(qiáng)化人們的社會(huì)責(zé)任感，去關(guān)注這個(gè)問題呢？
王林：其實(shí)很多藝術(shù)界人士在社會(huì)上，比如培訓(xùn)小孩方面，我覺得是做得不錯(cuò)的。從小孩的創(chuàng)造力方面出發(fā)，來培養(yǎng)小孩的活力，還是有很多人在做很有意義的工作。社會(huì)應(yīng)該把他們宣傳出來，把他們培養(yǎng)小孩創(chuàng)造性思維的方式告訴家長、告訴公眾。但是，在此之前，我覺得應(yīng)該取消藝術(shù)考級(jí)。
99藝術(shù)網(wǎng)：是否應(yīng)該從改變家長的觀念入手？
王林：是因?yàn)樯鐣?huì)有這個(gè)考級(jí)，才有家長讓孩子去考級(jí)。所以我覺得首先應(yīng)該取締考級(jí)這樣的做法。
99藝術(shù)網(wǎng)：學(xué)校又可以進(jìn)行什么樣的調(diào)整與改善呢？
王林：學(xué)校應(yīng)該多增加一些藝術(shù)方面的課程，增大素質(zhì)教育的比例或者加強(qiáng)素質(zhì)教育的力度，讓孩子們能夠在一種比較愉快的狀態(tài)當(dāng)中獲得關(guān)于文化、關(guān)于藝術(shù)、關(guān)于人生的教育，培養(yǎng)各個(gè)方面的優(yōu)秀素質(zhì)。這是我認(rèn)為最重要的。
我們不要老是想去給學(xué)生灌輸什么，其實(shí)很多東西是養(yǎng)育出來的，而不是灌輸進(jìn)去的。
