2014年美術(shù)本科專業(yè)招生的文化錄取分?jǐn)?shù)線，將不低于同批次普通文理科成績的70%。這意味著，美術(shù)高考在不斷提升對文化水準(zhǔn)的要求。同時也預(yù)示我們，這是從事美術(shù)文化的必須。
為什么是必須？一是高校學(xué)藝的需要；二是藝術(shù)職業(yè)的需要；三是合格做人的需要！
有志于畫畫，如果問老一輩，往往會說，那是興趣盎然的自發(fā)行為，謂“我要畫”。而當(dāng)下，一些少年朋友，不同了。對于畫畫，只是個不得不畫的一種被動舉止，叫“要我畫”！
“要我畫”！對，是爸媽要我畫。為什么？爸媽要我學(xué)畫的主要原因，并非為啥藝術(shù)，而是因我文化課的落后！要學(xué)畫，說白了，近講，為考上一所大學(xué)，遠(yuǎn)說，可尋求一份職業(yè)。所以對我而言，畫畫，只是個不得已而為之的事情。無所謂什么喜歡不喜歡。顯然，由此目的，不少人更是臨近高中畢業(yè)，以遠(yuǎn)水來救近火的方式和心情，才奉命改道學(xué)畫。
憶及較遠(yuǎn)的往昔，我們美院校內(nèi)，難說數(shù)理文史，人才濟(jì)濟(jì)，但，也算有才云集。且文化知識，絕不遜于斯時普通大學(xué)的水平。理由很簡單，大家并非因文化低能而來，只是立志，為當(dāng)藝術(shù)家進(jìn)校。今天的狀況，就難按“與時俱進(jìn)”說話，只好以“時過境遷”說事了。不講當(dāng)下“我要畫”的少年沒有，但，本人敢斷言，是“要我畫”的孩子居多了！特別可笑的是，現(xiàn)在的人們，似乎形成了一個共識，且促成了一種現(xiàn)象，那就是不少文化課差的，不問興趣愛否，都來學(xué)美術(shù)。我并不想對此有啥評說，因為實(shí)事求是地講，此乃是某些孩子們升學(xué)的一種渠道。且也難說，就沒有獲得成功的先例。但，值得注意的是，形成這種傾向后，對藝術(shù)、對社會，危害是大的。我想，也正是藝考，所以要提高文化錄取分的因緣吧！
自以為，當(dāng)年就讀美院，雖扛榜備取，憶起專業(yè)成績，從很差向較優(yōu)轉(zhuǎn)換，與同學(xué)作比，往往速度為快。究其因，不能不說，這與中學(xué)文化課的基礎(chǔ)，特別學(xué)習(xí)的習(xí)性有關(guān)。且深感，獲取相當(dāng)?shù)奈幕煽?，若沒刻苦與求學(xué)的韌性，和由此而凝聚的教養(yǎng)與學(xué)風(fēng)，那是辦不到的。而此種學(xué)習(xí)慣性，又會極其自然地承至大學(xué)，它便成了成功專業(yè)學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)和保證。
其次，常說，藝術(shù)要講悟性。“悟性”是什么？通常聽來，往往總是一種摸不到、看不透，甚是玄乎的東西。其實(shí)，字典里早就講得清楚。“悟”，為明白與理解。“悟性”，意思是，指人對事物的分析和理解的能力。一般而言，文化知識豐富的，善重于事物規(guī)律的把握，從而對事物的理解力就強(qiáng)。藝術(shù)，看似一種感性思維，特別在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，更要有理性思維的支撐。因為理解了，方會更深刻地獲得感知的能力，頓生悟性?？梢姡嚳继岣咪浫〉姆种?，又正是高校學(xué)藝的需要。
此外，技與藝的關(guān)系，人們并不都很明白。你看，少技、缺技的人，其實(shí)也能展藝。如，我們愉悅時的手舞足蹈，不就是舞蹈嘛！不過只是種下里巴人的“藝”而已！在報端，我看到一位作家的畫。依“技”，實(shí)低下，而“藝”，倒耐然。不能不說，它是幅美術(shù)作品。這說明，缺技、少技亦能畫。原來“技”，只是手段，“藝”，方是目的。“技”，反映了一種技術(shù)的含量，“藝”，才是表達(dá)精神的指向。它讓我明白了，原來“技”是為“藝”服務(wù)的。當(dāng)然，這并不能說，就不用“技”了。否則進(jìn)美院，學(xué)技法干什么？經(jīng)典的技，能更好地表達(dá)“藝”的精彩。然而，追求與顯示這種“藝”的精神指向，倘沒有相當(dāng)?shù)膶W(xué)養(yǎng)作底，縱有再高的“技”，在“藝”的表現(xiàn)上，也是軟弱無力、蒼白拙劣的。正因此，所以高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)，除了學(xué)“技”，還要教“理”，以應(yīng)畢業(yè)從事藝術(shù)的需求。借問：若失卻文化，缺乏學(xué)養(yǎng)，創(chuàng)意何來？看來重視文化、提高錄取文化分，又是將來職業(yè)的需要。
當(dāng)然，考藝，本是為做人，做好人。要求藝考生，提高文化分，更是做個合格人的需要。
