如果高校對(duì)論文抄襲放任不管，必定將與當(dāng)下種種社會(huì)腐敗連在一起，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)并危及大眾對(duì)高等教育的信任。
認(rèn)真寫論文的學(xué)生往往花了大量時(shí)間，卻因水平所限得分不高，而抄襲者沒(méi)花多少時(shí)間得分卻很高。問(wèn)題更嚴(yán)重的是：抄襲者可以憑借高分論文更好地占據(jù)著評(píng)優(yōu)、保研等有利位置。
藝術(shù)院校每學(xué)年的第二學(xué)期是應(yīng)屆本、?？粕M(jìn)行畢業(yè)論文寫作、送審和答辯的關(guān)鍵階段。鑒于近年來(lái)學(xué)生畢業(yè)論文頻現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象，筆者結(jié)合多年來(lái)畢業(yè)論文的指導(dǎo)實(shí)踐，試著分析美術(shù)類各專業(yè)畢業(yè)論文抄襲的現(xiàn)狀、危害及其原因，并提出相應(yīng)對(duì)策，希望能引起業(yè)界重視。
論文寫作的現(xiàn)狀
論文的水平能夠體現(xiàn)出一個(gè)受過(guò)相應(yīng)教育的人所具有的學(xué)術(shù)水平，也能反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。高校的碩、博士學(xué)位論文，從學(xué)校到學(xué)生都相當(dāng)重視。為保證論文質(zhì)量，各校往往有一套從論文選題、開(kāi)題、送審到答辯的嚴(yán)格程序，一旦發(fā)現(xiàn)抄襲輕則取消答辯資格，重則取消學(xué)位甚至開(kāi)除學(xué)籍。
但是就筆者的了解，本、?？飘厴I(yè)生的畢業(yè)論文特別是藝術(shù)院校的畢業(yè)論文，其重視程度就不太夠了。有些老師甚至向?qū)W生直言：畢業(yè)論文應(yīng)讓位于實(shí)習(xí)、創(chuàng)作和找工作。在這樣的認(rèn)識(shí)下，畢業(yè)論文出現(xiàn)抄襲等情況也就在所難免。筆者曾在某高校圖書館翻到一本舊書，不少書頁(yè)赫然注明：“本段已抄，請(qǐng)勿雷同！”多年前，筆者曾旁聽(tīng)了一次畢業(yè)答辯，某中國(guó)畫專業(yè)畢業(yè)生的論文是關(guān)于畫家林若熹的，該論文在答辯時(shí)受到高度評(píng)價(jià)，答辯委員會(huì)主席說(shuō)該學(xué)生能夠關(guān)注美術(shù)界的前沿話題“新工筆畫”，難能可貴。其實(shí)，明眼人一看便知，這是一篇美術(shù)評(píng)論而非論文。事隔不久，筆者在某美術(shù)期刊找到了該文，幾乎一字未改，只不過(guò)作者是其他人。筆者每年在指導(dǎo)論文時(shí)，都能遺憾地發(fā)現(xiàn)一些有抄襲之嫌的文章，如果能夠找到一些蛛絲馬跡，就只有讓學(xué)生重新開(kāi)題了。
現(xiàn)在的學(xué)生，往往認(rèn)為寫論文比搞創(chuàng)作要容易得多。所謂“容易”，就是抄襲或變相抄襲。抄襲的方式多種多樣，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的直接從網(wǎng)上下載，甚至在文末參考文獻(xiàn)處大而無(wú)當(dāng)?shù)刈⒚鳎核押W(wǎng)、新浪網(wǎng)……高明一點(diǎn)的則從學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上搜出相關(guān)論文，然后拼湊出一篇既沒(méi)有觀點(diǎn)也缺乏邏輯的爛論文?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源堪稱海量，這也讓學(xué)生抄襲起來(lái)更為方便，論文也更容易“站在巨人的肩膀上”。有的學(xué)生在答辯前的10多天，提綱都還沒(méi)完成，但在答辯時(shí)卻提交了一份有一定水準(zhǔn)的論文。因此，在答辯時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些讓人意想不到情況：有的畢業(yè)論文的質(zhì)量高得連作者自己都看不懂，在答辯時(shí)一問(wèn)三不知，甚至不知道需答辯的內(nèi)容在論文的哪個(gè)部分。
抄襲損害學(xué)術(shù)尊嚴(yán)
顯然，畢業(yè)論文抄襲的危害是多方面的。
首先，它損害了學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)。學(xué)術(shù)歷來(lái)被認(rèn)為是“公器”，學(xué)術(shù)研究者實(shí)際上也是真理的追求者，學(xué)術(shù)論著往往被認(rèn)為是“十年寒窗”的智慧結(jié)晶，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)則被視為重要的傳承學(xué)術(shù)的場(chǎng)所。如果高校對(duì)論文抄襲放任不管，必定將與當(dāng)下種種社會(huì)腐敗連在一起，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)并危及大眾對(duì)高等教育的信任。
其次，論文抄襲現(xiàn)象對(duì)以培養(yǎng)人才為己任的高校的危害將無(wú)法估計(jì)。抄襲現(xiàn)象的原因是多方面的，但一定與學(xué)校的管理不到位以及指導(dǎo)老師的責(zé)任心不強(qiáng)有關(guān)系。某些學(xué)校的成教生也要求提交論文，但沒(méi)有具體的要求，因此學(xué)生的論文五花八門，要么是如《論美術(shù)》、《論藝術(shù)》等大而不當(dāng)?shù)念}目，要么是整篇抄襲。而抄襲論文一旦蒙混過(guò)關(guān)，學(xué)生就會(huì)對(duì)所謂的“論文”或“學(xué)術(shù)”相當(dāng)鄙夷，同時(shí)自己也基本喪失了寫論文的能力，更不可能成為一個(gè)有一定理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)眼光的研究性人才。
再次，抄襲者對(duì)那些未抄襲的學(xué)生來(lái)說(shuō)不公平。認(rèn)真寫論文的學(xué)生往往花了大量時(shí)間，卻因水平所限得分不高，而抄襲者沒(méi)花多少時(shí)間得分卻很高。問(wèn)題更嚴(yán)重的是：抄襲者可以憑借高分論文更好地占據(jù)著評(píng)優(yōu)、保研等有利位置。曾有一位設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，從《復(fù)印報(bào)刊資料·造型藝術(shù)》上抄襲一篇關(guān)于道家色彩觀念的論文，發(fā)表在某權(quán)威核心期刊上后被順利保研，在最后的審查時(shí)才被發(fā)現(xiàn)。
抄襲原因和實(shí)際困難
論文抄襲的原因是多方面的。大的方面，現(xiàn)在社會(huì)上缺乏誠(chéng)信、投機(jī)取巧的歪風(fēng)也吹進(jìn)了校園，有的人覺(jué)得不取巧即是吃虧，而被抓住則屬于運(yùn)氣不好。不少高校的張貼欄或廁所里，都貼有各種考試作弊的小廣告。
具體而言，藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生寫論文確實(shí)也有一些實(shí)際困難。
首先，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在文化素養(yǎng)上普遍先天不足，而后天又營(yíng)養(yǎng)不良。盡管業(yè)界早就呼吁在高考錄取時(shí)提高文化分?jǐn)?shù)，但在擴(kuò)招和高校出于某些現(xiàn)實(shí)利益考慮的情況下，在實(shí)際操作中往往無(wú)法兌現(xiàn)。文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生入校后，一般比較重視實(shí)用性較強(qiáng)的技法課，不太重視藝術(shù)理論等文化課，有的學(xué)生上課時(shí)能逃課就逃，不能逃就心不在焉地做其他事。對(duì)于這樣的學(xué)生，要求他們第一次寫畢業(yè)論文時(shí)，就能寫成一篇觀點(diǎn)創(chuàng)新、論據(jù)充分而且論證嚴(yán)密的論文幾乎不可能。
其次，畢業(yè)論文的寫作與找工作、搞畢業(yè)創(chuàng)作的時(shí)間重疊。對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)的問(wèn)題比天大，而當(dāng)這個(gè)問(wèn)題不幸與寫論文和畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）并存時(shí)，不少學(xué)生自然就無(wú)暇顧及論文了。為解決時(shí)間沖突的問(wèn)題，可以將畢業(yè)論文的寫作時(shí)間前移，比如在畢業(yè)學(xué)年的第一學(xué)期結(jié)束時(shí)就完成論文甚至完成答辯。而平時(shí)，可以以學(xué)年為單位完成跨課程的學(xué)年論文，為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。
再次，畢業(yè)論文的水平與畢業(yè)、求職基本上無(wú)關(guān)聯(lián)。一般來(lái)說(shuō)，本、專科學(xué)生的畢業(yè)論文并不要求送校外專家審查，也不要求公開(kāi)發(fā)表或是放在網(wǎng)上供查詢，論文是否合格只需要指導(dǎo)老師和答辯委員會(huì)認(rèn)定。如果審查者的責(zé)任心不強(qiáng)，就不能杜絕抄襲現(xiàn)象。而用人單位招聘畢業(yè)生時(shí)，因論文尚未完成而無(wú)法考評(píng)，簽約后也絕少有用人單位去檢查畢業(yè)論文的情況。因此，抄襲來(lái)的論文能夠保持較小的接觸面，難以被發(fā)現(xiàn)。
防止抄襲應(yīng)有措施
有人認(rèn)為畢業(yè)論文因?yàn)槌u嚴(yán)重而失去了意義，還不如取消。對(duì)此，筆者不敢茍同，畢業(yè)論文畢竟是綜合檢驗(yàn)學(xué)生、大學(xué)生活學(xué)習(xí)效果的重要方式之一，不能因?yàn)槌u嚴(yán)重就取消，正如不能因?yàn)橛屑傥膽{或者含金量不夠的文憑就取消大學(xué)文憑一樣。如果說(shuō)職高、中專、技校的學(xué)生更注重運(yùn)用，不需要上升到研究層面的話，那么歷來(lái)強(qiáng)調(diào)內(nèi)在文化修養(yǎng)的美術(shù)類本、?？粕芊褚策@樣？筆者認(rèn)為，寫論文是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的基本技能之一，提高大學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)而逐漸提高整體國(guó)民素質(zhì)并非一句空話，正需要從畢業(yè)論文等點(diǎn)滴事情抓起。當(dāng)前的論文抄襲情況實(shí)際上已經(jīng)觸及了高等教育的底線，應(yīng)采取措施加強(qiáng)監(jiān)管，不能讓學(xué)生在文化素質(zhì)上“寬進(jìn)”而又“寬出”，在校園里安心上網(wǎng)、社交和做兼職，而不肯花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間寫論文。在筆者看來(lái)，防止畢業(yè)論文的抄襲并提高畢業(yè)論文質(zhì)量，可采取如下措施：
首先，加強(qiáng)重視，強(qiáng)調(diào)責(zé)任。有學(xué)校要求學(xué)生承諾：一旦被發(fā)現(xiàn)論文作假，校方可追回學(xué)位。顯然，現(xiàn)在要求畢業(yè)論文達(dá)到多高的水平并不是最重要的，當(dāng)務(wù)之急首先應(yīng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究的重要性，培養(yǎng)尊重他人學(xué)術(shù)成果的習(xí)慣，并教會(huì)他們寫論文的基本方法和步驟。同時(shí)，利用必要的技術(shù)手段如論文檢測(cè)系統(tǒng)防止抄襲。
其次，落實(shí)現(xiàn)有的論文管理規(guī)定。據(jù)筆者了解，在近年教學(xué)評(píng)估“緊箍咒”的逼迫下，不少學(xué)校出臺(tái)了一系列關(guān)于畢業(yè)論文的管理規(guī)定，如果嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)定，論文的質(zhì)量還是有保證的。但不少學(xué)校似乎更重視論文的格式，如關(guān)鍵詞、摘要和英文翻譯等，對(duì)論文內(nèi)容的質(zhì)量則無(wú)暇顧及。有的教師出席答辯會(huì)時(shí)，明顯感覺(jué)到有些論文超出了學(xué)生的認(rèn)知水平，因不愿得罪人而選擇沉默。有的學(xué)校將論文指導(dǎo)看作一項(xiàng)耗時(shí)不多但工作量可觀的福利，一些自己基本不寫論文的老師也主動(dòng)要求去“指導(dǎo)”，這又如何能保證對(duì)學(xué)生有效的指導(dǎo)？
再次，各高校應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的不同對(duì)畢業(yè)論文作多樣化要求。比如，有的學(xué)校為避免抄襲，要求畢業(yè)論文結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作寫成畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書；有的學(xué)校出臺(tái)政策，允許學(xué)生以發(fā)表過(guò)的論文、評(píng)論等代替；有的學(xué)校要求學(xué)生完成一些實(shí)際的調(diào)查報(bào)告；有的學(xué)校要求學(xué)生必須將參考文獻(xiàn)打包發(fā)給指導(dǎo)老師……從實(shí)踐來(lái)看，這些措施的效果不錯(cuò)。其實(shí)只要學(xué)校重視，讓尊重學(xué)術(shù)的意識(shí)在每一位老師和學(xué)生中得到貫徹，同時(shí)通過(guò)對(duì)不同類別藝術(shù)畢業(yè)生論文的合理安排，畢業(yè)論文的抄襲現(xiàn)象便會(huì)逐漸得到改善。
