導(dǎo)讀：從2010年在上海美術(shù)館舉辦 “今日之神話——龐茂琨藝術(shù)展”，到2011年廣州美術(shù)館大劇的“不動(dòng)聲色的凝視：龐茂琨與中國(guó)當(dāng)代油畫”展，兩年間，不知不覺藝術(shù)家龐茂琨與K空間已經(jīng)四度合作了，對(duì)于身兼川美教學(xué)和管理工作的龐茂琨來(lái)講，這四次個(gè)案研究與自我梳理的機(jī)會(huì)，既難能可貴又顯得十分必要。
2012年7月29日下午4點(diǎn)，龐茂琨與K空間合作的最新個(gè)展“手繪的意志——龐茂琨寫生作品展”在成都拉開帷幕。在展覽現(xiàn)場(chǎng)，99藝術(shù)網(wǎng)編輯采訪了青年批評(píng)家魯明軍，從批評(píng)家眼中看龐茂琨和“手繪的意志”。
99藝術(shù)網(wǎng)：龐茂琨老師作為藝術(shù)家個(gè)案研究的特殊性在哪里？
魯明軍：梳理一下龐茂琨老師繪畫的線索；展覽的繪畫性、獨(dú)特性。
第一，對(duì)龐老師的繪畫我不是特別了解，坦白地說(shuō)這次寫這個(gè)文章非常匆忙，我跟他沒有當(dāng)面聊過，對(duì)他整個(gè)繪畫過程的了解，也是根據(jù)他以前的一些文字資料去寫這篇文章的。我想龐老師著力通過這次展覽，讓人看出他還是在變化。實(shí)際上他的整個(gè)繪畫都是非常古典的，傳統(tǒng)的繪畫方式，這次他試圖有所突破，這是最大的變化，但是他這種突破不是說(shuō)純粹僅僅依靠油畫或者是什么，他還是試圖從素描怎么結(jié)合起來(lái)，就涉及到龐茂琨老師繪畫的獨(dú)特性。
第二，盡管這次展覽重點(diǎn)非常突出他的素描手繪作品，我更加關(guān)心的是他這些素描、手繪，跟他油畫創(chuàng)作之間的關(guān)系。實(shí)際上我們看他早期的繪畫，很多都是來(lái)自于寫生或者是非常強(qiáng)調(diào)學(xué)院化的方式，寫生基本上支撐著他的創(chuàng)作，這次他把寫生凸顯出來(lái)，這里面恰恰強(qiáng)調(diào)他的一個(gè)繪畫的生成過程。今天視覺是怎么生產(chǎn)出來(lái)的？這個(gè)是我關(guān)心的問題，他的繪畫到底怎么走到最后的繪畫的，某種意義上是把他整個(gè)繪畫的結(jié)果展開了，回到最初，不是說(shuō)從這個(gè)點(diǎn)回到那個(gè)點(diǎn)，把這個(gè)過程展開了，這個(gè)過程的展開非常重要，這個(gè)也是現(xiàn)在藝術(shù)研究、視覺研究非常重要的一點(diǎn)。這其中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)龐茂琨自身的一些特點(diǎn)，比如說(shuō)他的素描本身如何放到當(dāng)時(shí)的體制下，當(dāng)時(shí)的教育體制下，這個(gè)就是策展人楊小彥老師關(guān)心的問題，楊老師是為我的研究做了一個(gè)鋪墊，他在六、七十年代蘇派的素描教育、整個(gè)美術(shù)教育體制下怎么走出他自己的一些特點(diǎn)，我們知道楊老師說(shuō)他跟蘇派有很大的差異，跟安格爾和席勒的結(jié)合。他這些東西怎么去跟他的油畫發(fā)生關(guān)系，這是一個(gè)問題，我們看沃爾夫林，我為什么要從沃爾夫林介入呢？因?yàn)槲譅柗蛄志褪茄芯抗诺淅L畫的，沃爾夫林古典藝術(shù)或者是整個(gè)還有他的美術(shù)史的基本概念，處理了一個(gè)非常重要的節(jié)點(diǎn)，就是在十六世紀(jì)到十七世紀(jì)的變化，怎么從輪廓到圖繪，從線描到圖繪，這個(gè)是非常重要的，我們知道畫輪廓的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)谒茉煲粋€(gè)東西的時(shí)候更強(qiáng)調(diào)他的觸感，但是我們畫圖繪的時(shí)候更強(qiáng)調(diào)視覺感，畫輪廓的時(shí)候我們要塑造一個(gè)東西，線描塑造一個(gè)東西，這兩個(gè)概念實(shí)際上放到龐老師繪畫里非常重要，他也尋找一個(gè)他們之間的交叉點(diǎn)，一個(gè)節(jié)點(diǎn)，怎么從輪廓到圖繪，這是一個(gè)非常重要的一點(diǎn)。比如說(shuō)你看龐老師實(shí)際上也在塑造一個(gè)東西，而且非常強(qiáng)調(diào)線條，他這種線條怎么和圖繪發(fā)生關(guān)系，圖繪是什么？就是直接拿塊面塑造一個(gè)東西，而不是先畫一個(gè)輪廓，實(shí)際上龐老師現(xiàn)在處在這樣一個(gè)猶疑的階段，但是更重要的一點(diǎn)，他還有一個(gè)特點(diǎn)是他的線描不是一個(gè)古典藝術(shù)的一個(gè)線描，他還接觸了一些席勒的線描，這個(gè)線描不僅僅是為了塑造一個(gè)輪廓，塑形，實(shí)際上線條本身是有意義的，線條本身的書寫感、手感，對(duì)楊老師講的手繪、手感、身體感，對(duì)身體感的調(diào)動(dòng)是有意義的，這個(gè)是他的這次展覽的一個(gè)意義。
還有一個(gè)問題是說(shuō)，因?yàn)槲也恢浪钩鲆恍┧挠彤嫷膶懮瑢?shí)際上這里邊有一個(gè)關(guān)系，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這次展出的龐老師這些油畫的寫生跟以前的也不一樣，但是他也加了一些以前的作品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這次他有一個(gè)最大的特點(diǎn)，他要試圖從原初的視覺關(guān)系里邊走出來(lái)，原來(lái)他的塑造形式，包括塑造方式、色彩關(guān)系，顏料的關(guān)系都是非常古典的，這次就會(huì)發(fā)現(xiàn)色彩發(fā)生變化了，包括陰影的處理，以往的陰影處理就是古典方式，非常放松，豐富，顏料變得非常豐富，藍(lán)色、灰色，還有一些黃色、粉紅色各種顏色都介入，這個(gè)是他的一個(gè)變化，在這個(gè)意義上，我想這個(gè)展覽某種意義上是一個(gè)探索展覽，沒有必要給他一個(gè)定義、定位，那是一個(gè)過程，這個(gè)就非常好，我想最后定位就是過程的定位，我們非常期待他下一步，我相信下一步會(huì)有新的可能出現(xiàn)。
99藝術(shù)網(wǎng)：謝謝！
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【編輯：成小衛(wèi)】
