國內(nèi)引進(jìn)了一套吉莉恩所著的“世界優(yōu)秀藝術(shù)鑒賞繪本之LOOK系列”——《看，各種角度看名畫》《看，身體怎么說話》《看，線條怎么說話》等，都是用通俗的語言、獨(dú)特的角度對(duì)一些世界名畫進(jìn)行全新解讀。這套書暢銷英國，被翻譯成多國語言，吉莉恩說，如何用不復(fù)雜的方法解釋一幅畫，讓孩子學(xué)會(huì)如何藝術(shù)地“看”，對(duì)一幅畫從陌生到熟悉和喜愛，最終學(xué)會(huì)如何欣賞。這是很必要的一門功課。
吉莉恩認(rèn)為，藝術(shù)教育在個(gè)人的成長中扮演著非常重要的角色，正是這個(gè)原因才激發(fā)她利用博物館開設(shè)有趣又具有吸引力的藝術(shù)課程來補(bǔ)充。她認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)沒有門檻，也沒有年齡限制，對(duì)孩子來說絕對(duì)不是負(fù)擔(dān)，反倒會(huì)增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力。而教育的目的是為了培養(yǎng)完整的人，而不僅是教會(huì)部分技能。
作為獨(dú)立藝術(shù)家，她研發(fā)出一套獨(dú)特的教育方法，請(qǐng)進(jìn)來送出去，在博物館里開設(shè)繪畫課程，讓大家看完就可以實(shí)踐。她引用愛因斯坦“想象力比知識(shí)更重要”的名言，認(rèn)為一個(gè)人的一生是由孩提時(shí)代對(duì)文化的向往構(gòu)成的，因?yàn)槊總€(gè)人都可以思考、想象、創(chuàng)造，所以人人都有創(chuàng)造力。比如給5-11歲的孩子講一幅名畫，老師可以帶一個(gè)“感性啟發(fā)包”去美術(shù)館，里面裝名畫里人物所穿衣服的類似布料，或者是那個(gè)時(shí)代相關(guān)的音樂，讓孩子在看畫的時(shí)候耳聽音樂，手摸布料，有具體感受。孩子會(huì)很快樂，對(duì)理解一幅名畫也有幫助，吉莉恩認(rèn)為，“博物館不需要安靜。”
吉莉恩說，在博物館不是單純地只用眼睛去看，可以聽可以秀，音樂舞蹈甚至服裝秀統(tǒng)統(tǒng)可以現(xiàn)身，讓年輕人不再懼怕美術(shù)館。她的課程甚至吸引了查爾斯王子和凱特王妃。目前為止，已有2.2萬名學(xué)生來美術(shù)館上課，加上成年人，上課人數(shù)達(dá)3.8萬人。
提問環(huán)節(jié)有家長問，“幾歲讓孩子學(xué)習(xí)繪畫技藝，14歲的孩子才開始學(xué)畫是不是太晚了？”吉莉恩說，如果能找到一個(gè)好老師，任何時(shí)候?qū)W習(xí)繪畫都不晚。因?yàn)橐粋€(gè)好老師總有辦法吸引學(xué)生的興趣，永遠(yuǎn)不要擔(dān)心太晚。她介紹她們的藝術(shù)課堂還有一位89歲才開始學(xué)的，今年她92歲了，學(xué)了三年已經(jīng)是一位很好的藝術(shù)家了。她認(rèn)為藝術(shù)教育會(huì)在培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)、品德的過程中起到潛移默化的作用，讓孩子在欣賞美和探索自然中，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。她建議家長允許孩子從小自由地玩各種藝術(shù)創(chuàng)作，胡亂涂鴉其實(shí)也是一種自由表達(dá)，繪畫技藝應(yīng)隨著他的年齡和喜好來配合，不要受條條框框的制約。
吉莉恩強(qiáng)調(diào)，并不是每個(gè)學(xué)習(xí)藝術(shù)的最終都會(huì)成為藝術(shù)家。當(dāng)一個(gè)愛好藝術(shù)的工程師征求她的意見：到底是該當(dāng)工程師還是當(dāng)藝術(shù)家？吉莉安的答案居然是：工程師。理由是：這世界太缺少有藝術(shù)修養(yǎng)的工程師，卻有很多找不到工作的藝術(shù)家。
