背著畫夾，拿著畫筆，在父母帶領(lǐng)下，七八歲的孩子也開始行色匆匆起來。每到周末，在各種少兒美術(shù)班總能看到這種情景，不論孩子筆下能畫出什么樣的作品，讓孩子先去接觸美術(shù)，畫上幾筆成了很多父母的共識。于是在我們的生活中便出現(xiàn)了全民學(xué)美術(shù)的繁榮現(xiàn)象。
而這種現(xiàn)象是藝術(shù)的昌盛，還是繁華之下隱藏了諸多隱患?昨日本報記者采訪了多位西安畫壇頗有影響力的畫家，請他們從專業(yè)的角度做一分析。
全民學(xué)美術(shù)應(yīng)該摒棄功利性
對于目前這種全民學(xué)美術(shù)的現(xiàn)象，西安美術(shù)學(xué)院國畫系副教授葉華認為，這種現(xiàn)象目前很普遍，很多家長是帶著功利的目的讓孩子去學(xué)美術(shù)的，希望孩子通過學(xué)習(xí)美術(shù)升學(xué)或者取得其他的成就，“不顧孩子的興趣，去學(xué)習(xí)這種成人化的教育，對孩子是一種傷害”。葉華表示，孩子沒有興趣，不熱愛這個事情，硬讓小孩去學(xué)是出不了什么成績的。
西安美術(shù)學(xué)院國畫系講師陳斌也認為，學(xué)習(xí)美術(shù)一旦有了功利性，就會造成很多不好的影響，造成了人力、物力、財力的巨大浪費，而且還導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)之后找不到工作，對學(xué)生也是一種傷害。
如果現(xiàn)在的美術(shù)學(xué)習(xí)能夠摒棄功利的目的，在畫家們看來那就是一件好事情了。西安美術(shù)學(xué)院國畫系主任姜怡翔認為，一個人的藝術(shù)修養(yǎng)，對于一個人的一生都很有用。“繪畫功能實際上是本能。人本來就應(yīng)該有這樣的藝術(shù)素質(zhì)。而提高文化素養(yǎng)是提高全民族綜合素質(zhì)的一個核心，如果大家都懂些繪畫，那么我們的民族在以后將會處在一個更加藝術(shù)的時代，這沒有什么不好的。”姜怡翔說。
西安美術(shù)學(xué)院國畫系講師楊季對此也有自己的看法：“不管家長們抱有什么樣的目的，這種教育對于孩子們還是受益的，孩子學(xué)習(xí)這些在美學(xué)方面的東西可以得到最基本的啟迪，這是一生受益的。”
而在西安美術(shù)學(xué)院國畫系教授劉永杰看來，單純地讓孩子學(xué)習(xí)些美術(shù)，這種純粹的美育教育也是對孩子欣賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也能培養(yǎng)孩子們的觀察能力、動手能力以及眼和手的配合能力，而且對于孩子的美育教育，在多年積累后也會對孩子的各個方面都有好的影響。
美育教育是民族責(zé)任
對于美術(shù)的學(xué)習(xí)沒有錯誤，只是家長們在學(xué)習(xí)的同時加入的附加的東西太多。美育教育對于畫家們來說是勢在必行的。
姜怡翔認為，人類文明程度的高低在于它文化方面的文明、藝術(shù)方面的文明以及科技方面的文明等等。但是文明的高級表現(xiàn)形式都是具有藝術(shù)素質(zhì)成分的。“從古至今，古代的中國文明還是靠藝術(shù)形式傳承下來，而且包括尖端科技的發(fā)明和研發(fā)，實際上也離不開藝術(shù)性的修養(yǎng)，因此學(xué)習(xí)美術(shù)和提高美術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)是我們民族的需要。”姜怡翔認為正確地學(xué)習(xí)美術(shù)是我們社會發(fā)展必須的。
如何正確地讓孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)，葉華提供了國外可以借鑒的方法：“在西方很小的孩子都學(xué)美術(shù)，比如幼兒園的孩子是直接拉到美術(shù)館的，西方所有的美術(shù)館對小孩都是免費的。我有朋友在國外考察很多年，拍了很多片子，我看到幼兒園的老師帶著小孩，讓他們?nèi)タ春芏嗝鞯脑?。孩子們坐在地上看著原作，而老師講的不是繪畫怎么畫的問題，而是講畫面的故事，這就是對孩子們的一種美育教育，讓孩子們對他們歷史上的繪畫有一個直觀的認識，而老師講的畫面上的故事就像看圖識字一樣，讓孩子記住這幅畫。而當(dāng)小孩在成長過程中一旦再看到這幅畫的時候，就會想起在兒時老師講過這個，他看過這幅原作，然后從老師所講的故事里面會對他們的歷史有一個理解和認知，而在這個過程中，他對繪畫的理解可能就會潛移默化地融入血液了，就算他們將來不從事美術(shù)行業(yè)，對于他們的成長也是大有益處的。”
在合適的年齡學(xué)習(xí)合適的美術(shù)
既然學(xué)習(xí)好美術(shù)對于一個人甚至于一個民族都有益處，那么對于孩子們來說，什么時候開始接觸美術(shù)教育比較合適，畫家們也給予了中肯的建議。葉華表示，就拿素描來說，12歲以前的小孩是學(xué)不成的，這是西方考證過的。小孩在12歲以后大腦發(fā)育才趨向于成熟，才開始有邏輯和推理，這個時候小孩可以學(xué)素描、學(xué)色彩、學(xué)速寫。
劉永杰同樣認為正規(guī)的美術(shù)教育不宜過早，“如果是培養(yǎng)孩子的美術(shù)素養(yǎng)，小的時候讓孩子隨性地學(xué)習(xí)繪畫也可以，但是這時候的學(xué)習(xí)對于他將來成為一個美術(shù)工作者來說作用不大，因為正式的美術(shù)專業(yè)教育和小孩的素質(zhì)培養(yǎng)要求是不一樣的，他需要學(xué)生對于美術(shù)這個專業(yè)要有一定的理解能力才可以，所以孩子們從初中時代開始接觸一些正統(tǒng)的美術(shù)培養(yǎng)就可以了。”
楊季對此也有自己的建議，“小孩在4歲到7歲之間，幾乎沒有邏輯思維，在這一段時間，一定要保證孩子的天性，不要把孩子送到正規(guī)的學(xué)校去學(xué)習(xí)，這時候不合適，一般孩子在9歲之后才適合給予一些相對專業(yè)的、規(guī)律化的、有助于孩子藝術(shù)思維的課程訓(xùn)練。”楊季認為早期保持孩子的天性和天真才是重點。
學(xué)習(xí)是為了快樂不是為了痛苦
而對于學(xué)習(xí)繪畫到底要給孩子們帶來什么，畫家們一致認為應(yīng)該帶來更多美的感受和快樂。西安美術(shù)學(xué)院國畫系副教授劉丹表示：“孩子學(xué)東西，第一是興趣，以興趣為引導(dǎo)，他們才會喜歡學(xué)。但是小孩子畢竟年幼，各方面都不成熟，想法方面也有不成熟的地方，有很多小朋友就不喜歡。家長不能強迫，強迫往往會影響他們的喜愛。”劉丹認為家長指一個大方向，怎么發(fā)展，得看孩子自己的。想讓他朝這個方向發(fā)展，就要培養(yǎng)他的興趣，創(chuàng)造一種氛圍。比如，多去看看畫展，慢慢可能就會產(chǎn)生興趣和喜好。
對此陳斌也認為：“孩子們需要一定的美育教育，但是不一定要學(xué)習(xí)專業(yè)的美術(shù)。如果孩子沒有天賦、沒有興趣而從事這樣的事情，那就只有痛苦沒有快樂，這樣是沒有意義的。”陳斌說，讓孩子們熱愛生活，熱愛我們的傳統(tǒng)文化，我們的生活和自然處處都有美，只要能培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力，就達到了我們美育教育的目的。
【編輯：陳耀杰】
