新資訊時(shí)代教育者和受教者的角色變了，藝術(shù)教育亦如此。

不僅“人人都是藝術(shù)家”而且人人都是各不相同的藝術(shù)家，基于這個(gè)觀點(diǎn)，教師不能用本人的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)去覆蓋學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和抹殺差異；教師也不該以身懷絕技的高人自居，不能把學(xué)生帶回迷信蒙昧?xí)r代，以避免庸俗的師徒關(guān)系。教師可做的就是與學(xué)生一道去面對(duì)急速變化的世界，穿越表象，面對(duì)真實(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)每一個(gè)個(gè)體就這些共同面對(duì)的問(wèn)題做出自己的判斷和表達(dá)。當(dāng)然，教師應(yīng)該有這樣的素質(zhì)，即在充分尊重個(gè)體差異前提下識(shí)別那些“判斷和表達(dá)”的質(zhì)量，勇于批評(píng)和證偽。悖論隨即也出現(xiàn)了，因?yàn)槟挲g、生存經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景等等差異，學(xué)生的“判斷與表達(dá)”和教師的“識(shí)別”往往是錯(cuò)位的，我們要做的就是保持開(kāi)放性和爭(zhēng)論，不斷地學(xué)習(xí)，永懷接近真理的愿望。

向?yàn)檫@個(gè)展覽提供機(jī)會(huì)和付出勞動(dòng)的每一位致以誠(chéng)摯的感謝！