版畫藝術被認為是以“版”作為媒介進行創(chuàng)作的一門造型藝術。今天，無論是銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版畫、還是我們有著悠久歷史的木版畫，無不成為熔鑄藝術創(chuàng)作個性與人文精神的載體。

作為學院版畫創(chuàng)作團體，此次參展的17位藝術家均來自天津美術學院版畫系，參展的作品100余幅，他們以各自不同的方式探索版畫制作的可能性。同時，在材料語言的表達中回歸藝術的創(chuàng)作初衷。展覽題目為“版上行”，既有經(jīng)典作品，也有中青年藝術家的新作。作品媒介、語言、形式多樣，關注當代藝術背景下版畫創(chuàng)作發(fā)展之路。

“版上行--天津美術學院版畫系教師作品展”將于2015年12月12日至22日在中國美術館隆重舉行，此次展覽是天津美術學院版畫系教師最新創(chuàng)作的一次集中展示，也為社會大眾創(chuàng)造了一個了解與認識版畫藝術的平臺。

篳路藍縷今昔談

談起天津美術學院的版畫，話會很多。畢竟自己身在其中，按年齡說也算是承前啟后，近四十年的經(jīng)歷了。

不過還是要長話短說。

跨越半個多世紀的時光中，天津美術學院的版畫一路走來，艱難，但不孤單。它是在社會文化大背景下，與新中國的版畫同步成長著，從無到有，由弱變強。

說到版畫我以為它有三個屬性，其一,在繪畫藝術中，它是一個畫種；其二，在學院里它是一個專業(yè)；其三，對于做版畫的人來說，它是一種特殊的思維方式。

作為一個畫種，版畫在中國有著特殊的歷史變遷。從印刷的意義講，版畫源于中國，而從現(xiàn)代版畫的意義講，卻又是來自于歐洲。由魯迅先生倡導的新興木刻運動肇始，純粹而獨立的創(chuàng)作版畫在中國區(qū)區(qū)只有八十余年的歷史。而產(chǎn)生于救亡圖存的民族解放烽火之中，版畫前輩以刀代筆創(chuàng)作的那些充滿血與火激情的木刻作品，體現(xiàn)著人類追求自由與解放的偉大精神，構成了中國版畫寶貴的傳統(tǒng)財富。我們對這些傳世的作品，對前輩藝術家，心懷尊重和敬仰，這種尊重和敬仰是中國版畫也是天津美術學院版畫發(fā)展的基礎和動力。

作為學院的一個專業(yè)設置，天津美術學院版畫教學起步于上個世紀的五十年代后期，在此之前，只在本科教學中開設有木版畫課程。版畫教學從初創(chuàng)至今近六十年的時光中櫛風沐雨、跌宕起伏，一路蹣跚前行。天津美術學院版畫教學的先行者是曾參加過新四軍的王麥桿先生，他深受魯迅先生思想和新興木刻運動的影響，青年時期創(chuàng)作出了以"放回來的爸爸"為代表的一批木刻作品，在那個時代產(chǎn)生了重要影響。麥桿先生后來長期受到不公正待遇，經(jīng)歷十分坎坷，但他對學院版畫教學的貢獻不會被時光磨滅。繼之而來的田崑先生、孫庭卓先生、張堅如先生，以他們對版畫的由衷熱愛和真切理解，推動著版畫教學的一步步拓展與提升。七十年代初期，一批來自中央美術學院的生力軍；沈堯伊先生、顏鐵良先生、周秀芬老師、王晶猷先生、沈延祥先生等進入版畫教學隊伍，極大地提升了天津美術學院的版畫教學實力和教學水平，奠定了后來得以發(fā)展的堅實基礎。

進入新時期之初，百廢待興，學院的版畫教學也迎來了難得的發(fā)展機遇。

那時，條件是真的艱苦，但長期壓抑的藝術熱情迸發(fā)出教學建設的干勁。當時教學仍只有木刻版畫，環(huán)境簡陋破舊，幾間半地下的教室常年失修，每到雨季常會積尺許深的水，學生老師未上課，先淘水，一淘就是數(shù)百桶，工作量不小。不僅如此，教學設備更是空白，除了座椅之外，幾無一物。其時，正逢中央美院李樺先生等前輩大力提倡多版種發(fā)展，故也千方百計，因陋就簡，開始建設銅版、石版、絲網(wǎng)版工作室。除了木版使我們的老傳統(tǒng)之外，銅版、石版、絲網(wǎng)版真正是"白手起家"。本地、外地的各類印刷廠是我們經(jīng)常光顧的老地方?；◣装僭I來廠家廢棄的機器，便如獲至寶。沒有房間，絲網(wǎng)工作室只能在陰暗潮濕的樓梯間中將就。

經(jīng)過幾年努力，雖然說初具雛形，其實在今天看來仍是非常"原始"。即便如此，老師和同學們仍然感受到滿足和快樂。記得有一次為解決設備問題，得到學校允許向上級主管部門申請專項經(jīng)費，最后得到兩千元的支持，便欣喜不已。現(xiàn)在看絕對數(shù)字簡直不屑一顧，而那時確能解燃眉之急。

此時的版畫創(chuàng)作已然走出"文革"的陰影，開始出現(xiàn)了"百花齊放"的面貌。思想的解放帶來的是藝術創(chuàng)作思維的空前活躍，"高大全""紅光亮"迅速推出歷史舞臺，真實而又源自于生活的創(chuàng)作重新成為主流。那個時期，不僅教學創(chuàng)作十分活躍，與兄弟院校的交流也逐漸增多。當時以中央美院和天津美院教師為主，成立了"勁草"畫會，經(jīng)常在兩地舉辦版畫展覽和學術活動，促進了版畫系教學和創(chuàng)作水平的提升，使我們受益匪淺。而且，在學院的支持下，與中央美術學院版畫系共建碩士點，為學科建設鋪就了道路。進入上世紀九十年代之后，陳九如、常工、孫世亮等才華橫溢的青年教師先后充實到教師隊伍之中，并負責起版畫系教學和建設工作。1993年陳九如老師的石版畫"雷聲"在中國版畫版種大展和第五屆全國三版展中獲得兩項金獎，產(chǎn)生了很大影響。由此，天津美術學院版畫系的教學和創(chuàng)作開始引起了兄弟院校同行的關注。

1996年天津市教委開始實施"九五"高校建設綜合投資工程，在老院長張世范先生的主持下重點支持了版畫系的教學建設。由此開始，經(jīng)過了"十五"、"十一五"的持續(xù)建設，版畫系一改簡陋困難的尷尬現(xiàn)實，逐漸達到當時國內領先的水平。為此，版畫系的教師、學生團結一心、奮發(fā)努力，瞄準國際水準，一步一個腳印向前推進。天津美院版畫工作室的建設起步早、標準高，帶動了兄弟院校的工作室建設工作，為國內的版畫教學水平的提高做出了重要貢獻，并因此于2008年被教育部評為"國家級模范實驗室"。

多少年來，版畫系的教師隊伍雖歷經(jīng)新老更替，卻能始終保持團結向上的傳統(tǒng)，對教學的熱情投入保證了教學質量的穩(wěn)固提升。畢業(yè)生一屆又一屆，如今已遍布全國各地，不少人在專業(yè)領域取得了突出成績。如比較早期走出的蘇新平，現(xiàn)在已經(jīng)成為專業(yè)領域中的領軍人物，并且擔任重要的領導工作，如王玉琦、宋永平、楊宏偉等人，目前在國內都有重要影響?，F(xiàn)在又有一批年輕新銳開始嶄露頭角，包括一些仍在校學習的學生，經(jīng)常能在全國各類展覽中獲得好成績。

現(xiàn)在，版畫系的教師隊伍明顯年輕化，這些年輕教師趕上了好時候，不少教師都有海外深造的經(jīng)歷，自身的努力加之視野的開闊逐漸顯現(xiàn)出很好的發(fā)展?jié)摿?。難能可貴的是這些青年人熱心教學、勤于鉆研、努力上進、不入世俗。這是隊伍建設水平提高的基本保障。

版畫又是一種特殊思維方式。如此說，可能做過版畫的人會理解。版畫的產(chǎn)生與科技進步緊密相連，這也決定了版畫不僅需要充滿想象力的形象思維，還需要邏輯程序組織。版畫屬于非直接繪畫，它的制作過程從立意開始，就要考慮媒材的技術手段和最終畫面效果的基本把握，有著很強的設計特征，形成了制作的嚴謹性。又由于不同版種語言的特殊性，畫面的設計要與之相符，也就形成了適應性。努力以本體語言的限定去表達創(chuàng)作情感，又需要靈活選擇的開放性。這種種特性貫穿于版畫專業(yè)的學習和創(chuàng)作過程之中，沉淀為一種特殊的藝術思維方式。從一定意義上講，這種思維方式使得版畫專業(yè)培養(yǎng)的學生在未來自身的發(fā)展中具備了更為全面的素質基礎，能夠獲得更多的選擇自由。

藝術的當代性對任何傳統(tǒng)畫種都是一個繞不開、必須面對的命題。什么是當代藝術，如何界定，未來歷史又如何定位，會有許多不同的見解，說起來話太長，我們只說版畫。這些年來，版畫系的教學和創(chuàng)作也呈現(xiàn)著兩種探索和追求的方向。一種是本體語言的精深錘煉，另外一種是以印痕美等傳統(tǒng)元素為基礎，探求創(chuàng)作方式的多樣性變化。二者的共同點在于時代精神準確而充分的表達。版畫系教師特別是年輕老師們的研究成果說明，傳統(tǒng)和"當代"不是碰到一起就無法解開的"死結"，反之，在充分體現(xiàn)二者或相同或不同的審美價值上，能獲得更多的創(chuàng)造空間。

山外有山，天外有天，版畫系歷來重視與兄弟院校，與國內外同行的學術交流。版畫不大像其它畫種，有時候要看制作過程才能更全面了解作品。故面對面的交流，工作室的交流持續(xù)不斷，版畫界或是校際之間的展覽和學術活動也十分活躍。從中可以看到自己與外界的差距，找到努力的方向?？陀^的說，我們有長處，但相比較國內外兄弟院校，還存在許多不足，還要繼續(xù)努力。

"輕者重之端，小者大之源"。吹開往事的塵封，會聽到一個個生動的故事。天津美術學院的版畫從初始到今天，走過了半個多世紀。六十余年的道路之上，每一位教師，每一位學生都駐留下了印記。歷史以文字留存，以影像留存，以各種方式留存，像一首難忘的樂曲，回響在大家的記憶里。

姜陸
天津美術學院版畫系 教授
中國美術家協(xié)會版畫藝術委員會 主任
2015年10月