版畫藝術(shù)被認(rèn)為是以“版”作為媒介進(jìn)行創(chuàng)作的一門造型藝術(shù)。今天，無(wú)論是銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版畫、還是我們有著悠久歷史的木版畫，無(wú)不成為熔鑄藝術(shù)創(chuàng)作個(gè)性與人文精神的載體。

作為學(xué)院版畫創(chuàng)作團(tuán)體，此次參展的17位藝術(shù)家均來自天津美術(shù)學(xué)院版畫系，參展的作品100余幅，他們以各自不同的方式探索版畫制作的可能性。同時(shí)，在材料語(yǔ)言的表達(dá)中回歸藝術(shù)的創(chuàng)作初衷。展覽題目為“版上行”，既有經(jīng)典作品，也有中青年藝術(shù)家的新作。作品媒介、語(yǔ)言、形式多樣，關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)背景下版畫創(chuàng)作發(fā)展之路。

“版上行--天津美術(shù)學(xué)院版畫系教師作品展”將于2015年12月12日至22日在中國(guó)美術(shù)館隆重舉行，此次展覽是天津美術(shù)學(xué)院版畫系教師最新創(chuàng)作的一次集中展示，也為社會(huì)大眾創(chuàng)造了一個(gè)了解與認(rèn)識(shí)版畫藝術(shù)的平臺(tái)。

篳路藍(lán)縷今昔談

談起天津美術(shù)學(xué)院的版畫，話會(huì)很多。畢竟自己身在其中，按年齡說也算是承前啟后，近四十年的經(jīng)歷了。

不過還是要長(zhǎng)話短說。

跨越半個(gè)多世紀(jì)的時(shí)光中，天津美術(shù)學(xué)院的版畫一路走來，艱難，但不孤單。它是在社會(huì)文化大背景下，與新中國(guó)的版畫同步成長(zhǎng)著，從無(wú)到有，由弱變強(qiáng)。

說到版畫我以為它有三個(gè)屬性，其一,在繪畫藝術(shù)中，它是一個(gè)畫種；其二，在學(xué)院里它是一個(gè)專業(yè)；其三，對(duì)于做版畫的人來說，它是一種特殊的思維方式。

作為一個(gè)畫種，版畫在中國(guó)有著特殊的歷史變遷。從印刷的意義講，版畫源于中國(guó)，而從現(xiàn)代版畫的意義講，卻又是來自于歐洲。由魯迅先生倡導(dǎo)的新興木刻運(yùn)動(dòng)肇始，純粹而獨(dú)立的創(chuàng)作版畫在中國(guó)區(qū)區(qū)只有八十余年的歷史。而產(chǎn)生于救亡圖存的民族解放烽火之中，版畫前輩以刀代筆創(chuàng)作的那些充滿血與火激情的木刻作品，體現(xiàn)著人類追求自由與解放的偉大精神，構(gòu)成了中國(guó)版畫寶貴的傳統(tǒng)財(cái)富。我們對(duì)這些傳世的作品，對(duì)前輩藝術(shù)家，心懷尊重和敬仰，這種尊重和敬仰是中國(guó)版畫也是天津美術(shù)學(xué)院版畫發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

作為學(xué)院的一個(gè)專業(yè)設(shè)置，天津美術(shù)學(xué)院版畫教學(xué)起步于上個(gè)世紀(jì)的五十年代后期，在此之前，只在本科教學(xué)中開設(shè)有木版畫課程。版畫教學(xué)從初創(chuàng)至今近六十年的時(shí)光中櫛風(fēng)沐雨、跌宕起伏，一路蹣跚前行。天津美術(shù)學(xué)院版畫教學(xué)的先行者是曾參加過新四軍的王麥桿先生，他深受魯迅先生思想和新興木刻運(yùn)動(dòng)的影響，青年時(shí)期創(chuàng)作出了以"放回來的爸爸"為代表的一批木刻作品，在那個(gè)時(shí)代產(chǎn)生了重要影響。麥桿先生后來長(zhǎng)期受到不公正待遇，經(jīng)歷十分坎坷，但他對(duì)學(xué)院版畫教學(xué)的貢獻(xiàn)不會(huì)被時(shí)光磨滅。繼之而來的田崑先生、孫庭卓先生、張堅(jiān)如先生，以他們對(duì)版畫的由衷熱愛和真切理解，推動(dòng)著版畫教學(xué)的一步步拓展與提升。七十年代初期，一批來自中央美術(shù)學(xué)院的生力軍；沈堯伊先生、顏鐵良先生、周秀芬老師、王晶猷先生、沈延祥先生等進(jìn)入版畫教學(xué)隊(duì)伍，極大地提升了天津美術(shù)學(xué)院的版畫教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平，奠定了后來得以發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

進(jìn)入新時(shí)期之初，百?gòu)U待興，學(xué)院的版畫教學(xué)也迎來了難得的發(fā)展機(jī)遇。

那時(shí)，條件是真的艱苦，但長(zhǎng)期壓抑的藝術(shù)熱情迸發(fā)出教學(xué)建設(shè)的干勁。當(dāng)時(shí)教學(xué)仍只有木刻版畫，環(huán)境簡(jiǎn)陋破舊，幾間半地下的教室常年失修，每到雨季常會(huì)積尺許深的水，學(xué)生老師未上課，先淘水，一淘就是數(shù)百桶，工作量不小。不僅如此，教學(xué)設(shè)備更是空白，除了座椅之外，幾無(wú)一物。其時(shí)，正逢中央美院李樺先生等前輩大力提倡多版種發(fā)展，故也千方百計(jì)，因陋就簡(jiǎn)，開始建設(shè)銅版、石版、絲網(wǎng)版工作室。除了木版使我們的老傳統(tǒng)之外，銅版、石版、絲網(wǎng)版真正是"白手起家"。本地、外地的各類印刷廠是我們經(jīng)常光顧的老地方?；◣装僭I來廠家廢棄的機(jī)器，便如獲至寶。沒有房間，絲網(wǎng)工作室只能在陰暗潮濕的樓梯間中將就。

經(jīng)過幾年努力，雖然說初具雛形，其實(shí)在今天看來仍是非常"原始"。即便如此，老師和同學(xué)們?nèi)匀桓惺艿綕M足和快樂。記得有一次為解決設(shè)備問題，得到學(xué)校允許向上級(jí)主管部門申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，最后得到兩千元的支持，便欣喜不已?，F(xiàn)在看絕對(duì)數(shù)字簡(jiǎn)直不屑一顧，而那時(shí)確能解燃眉之急。

此時(shí)的版畫創(chuàng)作已然走出"文革"的陰影，開始出現(xiàn)了"百花齊放"的面貌。思想的解放帶來的是藝術(shù)創(chuàng)作思維的空前活躍，"高大全""紅光亮"迅速推出歷史舞臺(tái)，真實(shí)而又源自于生活的創(chuàng)作重新成為主流。那個(gè)時(shí)期，不僅教學(xué)創(chuàng)作十分活躍，與兄弟院校的交流也逐漸增多。當(dāng)時(shí)以中央美院和天津美院教師為主，成立了"勁草"畫會(huì)，經(jīng)常在兩地舉辦版畫展覽和學(xué)術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)了版畫系教學(xué)和創(chuàng)作水平的提升，使我們受益匪淺。而且，在學(xué)院的支持下，與中央美術(shù)學(xué)院版畫系共建碩士點(diǎn)，為學(xué)科建設(shè)鋪就了道路。進(jìn)入上世紀(jì)九十年代之后，陳九如、常工、孫世亮等才華橫溢的青年教師先后充實(shí)到教師隊(duì)伍之中，并負(fù)責(zé)起版畫系教學(xué)和建設(shè)工作。1993年陳九如老師的石版畫"雷聲"在中國(guó)版畫版種大展和第五屆全國(guó)三版展中獲得兩項(xiàng)金獎(jiǎng)，產(chǎn)生了很大影響。由此，天津美術(shù)學(xué)院版畫系的教學(xué)和創(chuàng)作開始引起了兄弟院校同行的關(guān)注。

1996年天津市教委開始實(shí)施"九五"高校建設(shè)綜合投資工程，在老院長(zhǎng)張世范先生的主持下重點(diǎn)支持了版畫系的教學(xué)建設(shè)。由此開始，經(jīng)過了"十五"、"十一五"的持續(xù)建設(shè)，版畫系一改簡(jiǎn)陋困難的尷尬現(xiàn)實(shí)，逐漸達(dá)到當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的水平。為此，版畫系的教師、學(xué)生團(tuán)結(jié)一心、奮發(fā)努力，瞄準(zhǔn)國(guó)際水準(zhǔn)，一步一個(gè)腳印向前推進(jìn)。天津美院版畫工作室的建設(shè)起步早、標(biāo)準(zhǔn)高，帶動(dòng)了兄弟院校的工作室建設(shè)工作，為國(guó)內(nèi)的版畫教學(xué)水平的提高做出了重要貢獻(xiàn)，并因此于2008年被教育部評(píng)為"國(guó)家級(jí)模范實(shí)驗(yàn)室"。

多少年來，版畫系的教師隊(duì)伍雖歷經(jīng)新老更替，卻能始終保持團(tuán)結(jié)向上的傳統(tǒng)，對(duì)教學(xué)的熱情投入保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)固提升。畢業(yè)生一屆又一屆，如今已遍布全國(guó)各地，不少人在專業(yè)領(lǐng)域取得了突出成績(jī)。如比較早期走出的蘇新平，現(xiàn)在已經(jīng)成為專業(yè)領(lǐng)域中的領(lǐng)軍人物，并且擔(dān)任重要的領(lǐng)導(dǎo)工作，如王玉琦、宋永平、楊宏偉等人，目前在國(guó)內(nèi)都有重要影響?，F(xiàn)在又有一批年輕新銳開始嶄露頭角，包括一些仍在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，經(jīng)常能在全國(guó)各類展覽中獲得好成績(jī)。

現(xiàn)在，版畫系的教師隊(duì)伍明顯年輕化，這些年輕教師趕上了好時(shí)候，不少教師都有海外深造的經(jīng)歷，自身的努力加之視野的開闊逐漸顯現(xiàn)出很好的發(fā)展?jié)摿?。難能可貴的是這些青年人熱心教學(xué)、勤于鉆研、努力上進(jìn)、不入世俗。這是隊(duì)伍建設(shè)水平提高的基本保障。

版畫又是一種特殊思維方式。如此說，可能做過版畫的人會(huì)理解。版畫的產(chǎn)生與科技進(jìn)步緊密相連，這也決定了版畫不僅需要充滿想象力的形象思維，還需要邏輯程序組織。版畫屬于非直接繪畫，它的制作過程從立意開始，就要考慮媒材的技術(shù)手段和最終畫面效果的基本把握，有著很強(qiáng)的設(shè)計(jì)特征，形成了制作的嚴(yán)謹(jǐn)性。又由于不同版種語(yǔ)言的特殊性，畫面的設(shè)計(jì)要與之相符，也就形成了適應(yīng)性。努力以本體語(yǔ)言的限定去表達(dá)創(chuàng)作情感，又需要靈活選擇的開放性。這種種特性貫穿于版畫專業(yè)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程之中，沉淀為一種特殊的藝術(shù)思維方式。從一定意義上講，這種思維方式使得版畫專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在未來自身的發(fā)展中具備了更為全面的素質(zhì)基礎(chǔ)，能夠獲得更多的選擇自由。

藝術(shù)的當(dāng)代性對(duì)任何傳統(tǒng)畫種都是一個(gè)繞不開、必須面對(duì)的命題。什么是當(dāng)代藝術(shù)，如何界定，未來歷史又如何定位，會(huì)有許多不同的見解，說起來話太長(zhǎng)，我們只說版畫。這些年來，版畫系的教學(xué)和創(chuàng)作也呈現(xiàn)著兩種探索和追求的方向。一種是本體語(yǔ)言的精深錘煉，另外一種是以印痕美等傳統(tǒng)元素為基礎(chǔ)，探求創(chuàng)作方式的多樣性變化。二者的共同點(diǎn)在于時(shí)代精神準(zhǔn)確而充分的表達(dá)。版畫系教師特別是年輕老師們的研究成果說明，傳統(tǒng)和"當(dāng)代"不是碰到一起就無(wú)法解開的"死結(jié)"，反之，在充分體現(xiàn)二者或相同或不同的審美價(jià)值上，能獲得更多的創(chuàng)造空間。

山外有山，天外有天，版畫系歷來重視與兄弟院校，與國(guó)內(nèi)外同行的學(xué)術(shù)交流。版畫不大像其它畫種，有時(shí)候要看制作過程才能更全面了解作品。故面對(duì)面的交流，工作室的交流持續(xù)不斷，版畫界或是校際之間的展覽和學(xué)術(shù)活動(dòng)也十分活躍。從中可以看到自己與外界的差距，找到努力的方向?？陀^的說，我們有長(zhǎng)處，但相比較國(guó)內(nèi)外兄弟院校，還存在許多不足，還要繼續(xù)努力。

"輕者重之端，小者大之源"。吹開往事的塵封，會(huì)聽到一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。天津美術(shù)學(xué)院的版畫從初始到今天，走過了半個(gè)多世紀(jì)。六十余年的道路之上，每一位教師，每一位學(xué)生都駐留下了印記。歷史以文字留存，以影像留存，以各種方式留存，像一首難忘的樂曲，回響在大家的記憶里。

姜陸
天津美術(shù)學(xué)院版畫系 教授
中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)版畫藝術(shù)委員會(huì) 主任
2015年10月